eBlog

Emnekarts innpass i e-læring

Denne notisen på eStandard-prosjektets nettsted gir noen interessante åpninger for emnekartevangelistene til å erobre elæringsområdet - gjennom å gjøre emnekart til navigasjonsstandard for manifestet i utvekslingsformatet IMS Content Packaging....

Felles biblioteksystem - hva er felles og hva er system?

Min sjef, sjefen for læringsmiljø (eller Learning Resources som det heter på engelsk, Hans Martin Fagerli har en artikkel i Bibliotekforum under tittelen
Norsk digitalt bibliotek ? "til lags åt alle" eller grunnlag for et sømløst bibliotektilbud?. Hans Martin mener programmet Norsk digitalt bibliotek er "et problematisk prosjekt: komplisert, uklart, uoverskuelig og stedvis med uoppnåelige mål".

Artikkelen innholder mye historie og bibliotekspolitikk som nok er for mer spesielt interesserte. Men det reiser et interessant forslag:

"En overordnet forutsetning for å lykkes med NDB er et solid teknologisk grunnlag som legger til rette for optimal koordinering og samhandling. For meg er det ganske opplagt hva dette bør være:

Ett felles biblioteksystem er svaret på HVORDAN i visjonen om Norsk Digitalt Bibliotek."

Fagerli tar til orde for å rive ned de gamle biblioteksystemene og bygge et helt nytt, og viser til Finland og Sverige.

Spørsmålet er bare hva han mener med system. Hvis han mener et nytt nasjonalt og sentralt system utviklet gjennom en enkel, sentral programvareutviklingsprosess (uuh!), er det grunn til å stille noen kontrollspørsmål. Det kan godt være at de eksisterende bibliotekssystemene ikke fungerer godt i dag; at de ikke er i stand til å samarbeide særlig bra med hverandre. Men må vi av den grunn starte helt på nytt - med et nytt monolittisk system?

Hans Martin synes å mene dette:

"Skal vi rehabilitere et hus, og det er det NDB handler om, river man alt helt ned til grunnmuren og mer til om det er nødvendig."

Dette tror jeg er feil tekning. I dag utvikler vi ikke kompliserte tjenester som vi knapt greier å beskrive, ved å lage monolittiske utviklingsprosjekter som skal resultere i ett nasjonalt mastodontsystem. I stedet legger vi innsatsen i å definere rammeverk for infrastruktur og bygger forståelse for en felles arkitektur som tjenester i sin tur kan bygge videre på. Der er riktig at man må starte på nytt og rydde mark. Men man lager ikke ett hus på en grunnmur - man sørger heller for en skikkelig regulering av området og bygger mange hus som kan utgjøre et velfungerende samfunn i samspill med hverandre.

Det er mulig at Rammeverkprosjektet i programmet Norsk digitalt bibliotek kan klare noe av dette. Framdriftsplanene er vilt urealistiske. Ressursene er for små. Og miljøet programmet har henvendt seg til, er for snevert og for begrenset til biblioteksfamilien. Men tenkningen om at man må definere et solid rammeverk som trekker opp standarder og arkitektur for tjenester og systemutvikling, den er ikke gal. Etter min mening. Sorry, her må jeg nok være litt uenig med sjefen...

Hvor går LMSene?

Om man ønsker å forstå noe om LMS og utviklingen av disse, bør man ikke gå glipp av rapporten som ble presentert på CETIS Fourth Meeting - A Framework for the Pedagogical Evaluation of VLEs. Den er meget oppklarende når det gjelder å forstå første generasjons LMSer - og hvordan disse nå brytes opp i mindre komponenter og inspireres av Learning Design.

Artikkel følger om kort tid på www.estandard.no.

Verktøy for Learning Design

Nå begynner de første verktøyene for Learning Design - spesifikasjonen som lar deg gjenbruke læringsopplegg, ikke bare læringsressurser. Først ute er de som opprinnelig sto bak spesifikasjonen, og som klarte å selge den inn tl IMS, nemlig OUNL - Nederlands åpne universitet. Sjekk ut CopperCore project website.

Men som denne notisen fra CENs Learning Technology Standards Observatoryantyder, er CopperCore beregnet på utviklere. Så det er mulig de fleste vil nøye seg med å krysse av at nå ser et ut til snart å lysne for Learning Design.

The OUNL just released the world?s first open source IMS Learning Design Engine - CopperCore.

The OUNL just released the world?s first open source IMS Learning Design Engine - CopperCore. This engine can be used to create your own IMS Learning Design enabled applications.

Alfanet
-----------------
The Alfanet project aims to develop new methods and services for active and adaptive learning and is funded by the European Commission under the 5th Framework Programme. The Alfanet system being developed is based on existing standards and specifications in the field of e-learning. IMS Learning Design is one of the main specifications used by the project. One of the OUNL's contributions is the CopperCore module providing support for this IMS Learning Design specification.

Open Source
------------------
CopperCore is intended for application developers who wish to include support for IMS Learning Design into their own applications. IMS Learning Design is a complex, semantically rich specification, so it is not trivial to provide full support for it. IMS Learning Design specifies a template of a synchronized and personalized workflow through a course. A runtime environment capable of playing LD must use this template to provide a user with an up-to-date view on his or her learning process. So for example when LD specifies a group assignment where all learners need to complete a specific activity before they can proceed to the next activity, the runtime environment should check this constraint and it should synchronize access to the second activity by continuously checking to see if all users did already complete their first activity. All this checking, synchronizing and personalizing is called the business logic of Learning Design, and this is exactly what CopperCore handles for the developer. By implementing this business logic CopperCore hides the developers from these complexities when incorporating the IMS Learning Design specification.
CopperCore has been released as open source under the GNU General Public License, so developers will have easy access to it. This way all developers interested in supporting LD get a jumpstart in including this support into their own applications.

Try it
-----------------
CopperCore is written in Java and runs on a J2EE application server. CopperCore exposes only three application programming interfaces (API?s) a developer needs to call in order to include LD support in her own application.

Brukstilfelle som arbeidsmetode

Uses cases, på norsk brukstilfelle, er nyttig som redskap i design av teknologi. Jeg sitter i gruppen for metadata i Rammeverksposjektet i programmet Norsk digitalt bibliotek. Her ble det litt diskusjon - noe som gjorde at jeg følge behov for å klargjøre mitt syn på hva brukstilfelle er for noe - og hvordan innhøsting av dem kan brukes:
Brukstilfelle - posisjonsnotat

En ny anvendelse for FEIDE-teknologi

Gruppa av biblioteksystemleverandører i Norge (Nasjonalbiblioteket, Bibsys, Bibliotek-Systemer, Tidemann og Bibliotekenes IT-senter) har fått tildelt prosjektmidler fra ABM-utvikling for å utvikle et felles nasjonalt lånerregister med sikte på å gi bibliotekbrukere tilbud om mer sømløs tilgang til bibliotekvesenet. Prosjektet er en del av programmet Norsk digitalt bibliotek. Se presentasjon av prosjektet.

Det er å håpe at gruppen og dens påpassere sikrer at det arbeidet som er gjort i FEIDE-prosjektet reflekteres inn i den planlagte løsning. I klarspråk: Dette er nok et eksempel på at FEIDE-teknologi vil kunne spille en rolle også utenfor utdanningssektoren. Når studenter og elever logger seg på sine læringsplattformer, burde det samme brukernavn og passord kunne nyttes ved pålogging til ens lokale bibliotek.

Spørsmålet er om biblioteksgruppa kjenner til arbeidet som er gjort på området felles elektronisk identitet i UH-sektoren. Norsk digitalt bibliotek kjenner til arbeidet - og har forhåpentligvis formidlet kontakt. Men for sikkerhets skyld vil...

Grafisk visualisering av emnekart

I forrige blognotat fortalte jeg om oppdagelsena av et verktøy for å lage begrepskart. Jeg har testet ut verktøyet som jeg finner meget interessant. Det mest interessante er kanskje muligheten for å importere og eksportere ved bruk av emnekartformatet XTM.

Tidligere har jeg fått et emnekart fra Ontopia for å illustrere bruken av Brainbank. Og tro det eller ei, det gikk som smør å importere dette emnekartet og få en grafisk representasjon av det i Cmap!!! Kanskje dette er verktøyet som Cerpus-gutta har vært på utkikk etter???

Verktøy for begrepskart

En artikkel om Conceptual Maps pekte meg i retning av open source verktøy for å lage begrepskart. Verktøyet er lastet ned og skal testes. Men i samme artikkel bød også på en annen interessant henvisning:

There?s also a free, web based, similar tool in Spanish created in the Universitat Pompeu Fabra of Barcelona, Spain, by Cristòfol Rovira that automatically generates the necessary code to include the map in XML format using the Topic Maps standard (see issue 26 about the semantic web). It?s very commendable to play with these tools to see how easy and instructive it is to put our ideas in the form of conceptual maps.

Også dette bør utforskes! Selv om det ikke lar seg gøre i Opera, dvs. man bruker en variant av ikke-koscher Javascript som bare M$ IE klarer. Og man bør beherske spansk, hvilket for meg er en alvorlig barriere.

Men etter litt fikling med automatisk oversettingsprogramvare koker dette ned til følgende. Spanjolen har laget en tjeneste som lar deg modifisere en mal og få produsert kode, som heves å være i TopicMaps-format, som man så kan lime inn på sin egen webside for publisering - og NB bare lesing i IE-nettlesere... Kanskje ikke så veldig anvendelig - men et eksempel på at det lekes med både emnekart, begrepskart og emnekartkode. Spanjolene arrangerer også en begrepskartkonferanse til høsten!

Sjokkerende lesning

RUMLO-prosjektet - danskene forsøk på å rydde opp i det som har med Rettigheter, Udveksningsformater og Metadata for Lærings-Objekter - er sjokkerende lesning ved at danskene anbefaler SCORM uten diskusjon - "idet den er de-facto-normen inden for e-lærning". Rapporten stiller meg overfor alvorlige problemer. Den er så rykende dårlig, at det er fristende å gå ut med frontalkritikk. Som lett kan bli usaklig og slå galt. Her gjelder det å velge sine ord. Men start lesningen. Snart kommer debatt!

Postscript

Litt for sterke ord ovenfor. Men kritisk artikkel er levert.