Utdanning.no lanserer 1. september fase 2 av Utdanningsportalen. Ved denne lanseringen får vi tilgang til et område for læringsressurser. Jeg ble ble bedt om å skrive en åpningsartikkel til denne delen av portalen.
Du har oppsøkt området for læringsressurser i Utdanning.no. Denne delen av utdanningsportalen er det første forsøket her til lands på å samle kvalitetsressurser for hele utdanningsfeltet i en portal. Dette er en dristig målsetting, for vi kan lett tenke oss hvor lett det blir å gå seg vill i matematikkoppgaver, simuleringer og lenker til interessante vevsider. I første omgang vil du kanskje bli skuffet over at kunnskapens tre er svært så tuslete. Men dette er starten på en nasjonal dugnad som inviterer alle miljøer til å bidra med sitt læringsinnhold. Med flott design, nedtrekksmenyer og avanserte søkefelt er det lett å få inntrykk av at Utdanningsportalen har funnet fram til et endelig opplegg for hvordan læringsressurser skal deles på nettet. Men slik er det ikke. Denne delen av portalen vil endre seg mye framover. I denne artikkelen vil vi gi deg litt bakgrunn for opplegget nå, og se hvor vi kan vente endringer.
Det Utdanningsportalen har gjort, er å hente inn metadata om de ulike læringsressursene som ligger lagret ute hos samarbeidende institusjoner. Metadata er mangelvare i mange institusjoner. Innholdet er viktigst. Å beskrive innholdet kommer alltid i andre rekke. Bare se på hva som skjer når du selv skriver i Word. Åpne menyen Egenskaper under Fil, og du vil helt sikkert finne at dokumentet ikke er merket opp med opplysninger om for eksempel Kategori og Nøkkelord.
Problemet til nå har vært at vi ikke har hatt noen felles praksis for hvilke metadata vi skal registrere om læringsressurser. Utdanning.no har besluttet å bruke en standard som heter IEEE LOM (Learning Object Metadata). Denne standarden trenger en norsk tolkning som for eksempel sier noe om hvordan du skal fylle ut kategorien utdanningsnivå. Skal du skrive ?6 ? 15? eller ?grunnskolen?? Utdanningsportalen har tatt en foreløpig beslutning om hvordan de bruker LOM. Når eStandard-prosjektet senere i år har klar en tilråding om hvordan norske læringsressurser skal beskrives med metadata i en såkalt LOM-profil, vil formodentlig langt flere leverandører av innhold gå i gang med å merke opp sine ressurser slik at de kan bli gjort søkbare på den nasjonale utdanningsportalen.
Merking av læringsressurser koster tid og penger. Så lenge vi ikke har gode mekanismer for kontroll av bruken av læringsressurser (slik at opphavskvinnen for eksempel får betalt for bruken), vil kommersielle aktører kvie seg for å bruke mye tid på å tilpasse seg et nytt opplegg for merking. Dessuten mangler vi gode verktøy som lar oss produsere metadata av god kvalitet. Det er nemlig slik at selv skolerte forfattere merker opp samme stoff på ulike måter. Manglende metadata hindrer søk, men kvalitativt dårlige metadata er ikke så mye bedre. Det er derfor mange forhold som skal klaffe for at vi får en god nasjonal oversikt over tilgjengelige læringsressurser.
Metadataene som vi ser i Utdanning.no, gir forfatteren eller eierens syn på hva læringsressursen handler om. Det er såkalte statiske eller autoritative metadata. Men ingen vet hvordan en læringsressurs blir brukt. En god simulering av et fysisk fenomen beregnet på elever i videregående skole, kan godt la seg bruke også på universitetet. Etter hvert vil det bli mulig å samle inn opplysninger om bruken av læringsressursen. Dette kan vi kalle dynamiske metadata. Det kan altså bli snakk om at Utdanningsportalen om ikke lenge vil oppfordre deg til å fortelle om din bruk av læringsressursene. Så kan vi tenke oss at portalen utvikler ny søkefunksjonalitet som lar deg og andre lærere eller studenter søke i disse dynamiske metadataene. For kanskje er det vel så verdifullt for deg som lærer, som skal forberede en samfunnsfagstime, å vite hva dine kolleger har funnet bra å bruke i ulike emner, som hva forlaget eller opphavsmannen til ressursen måtte mene om bruksmåte.
For å utvikle slike systemer trenger vi nye måter å tenke metadata, ny teknologi som kun er på tegnebrettet, og ikke minst deltakelse fra deg som er opptatt av utdanning og e-læring. Har du spørsmål til gjenfinning og merking av læringsressurser, så gå til eDiskusjons-området av Utdanning.no. Der vil jeg, Tore Hoel, være diskusjonsleder av et forum som skal behandle læringsteknologi. La oss fortsette utforskingen av dette spennende temaet der!
Jeg har en kronikk under publisering i ComputerWorld. Den er en nedkortet utgave av denne artikkelen:
Det går skikkelig varmt for seg innen eStandard-prosjektet med innspill og utspill i alle retninger i det omfattende feltet læringsteknologi. Om jeg skulle skrevet og dokumentert alle interessante spørsmål jeg kommer over på www.estandard.no, ville det bli altfor mye trafikk for dem som forsøker å følge med, men ikke kan bruke all tid til dette fagfeltet.
Derfor har jeg åpnet min eblog, der jeg kan pøse på med det jeg måtte være opptatt av.
Og denne gang gjelder det bruk av syndikering, newsfeeds, RSS eller hva vi skal kalle det.
Jeg virkelig savner mer bruk - eller rettere, bruk overhodet - av RSS på norske vevsteder. Det er merkelig at man ikke har fanget opp denne måten å få spredt sitt budskap andre steder enn bare til dem som tilfeldigvis snubler innom deres portal. De er ganske optimistisk å tro at alle skal være verdens navle og utgangspunkt for all surfing for alle brukere. Det er simpelthen ikke mulig.
Eller er det som denne formuleringen jeg fant i en ressurs som siteres lenger ned: "Explaining RSS is like explaining sex. You just don't get it until you do it."
Vel, det som gjør problemstillingen enda mer aktuell, er bruken av RSS for å syndikere læringsressurser. Se denne siden som stammer fra den konferansen som canadiske Merlot arrangerte i august. (Det går sikkert an å søke fram mer interessant stoff her)
MCLI: SYNDICATING LEARNING OBJECTS WITH RSS AND TRACKBACK
"Learning objects repositories are growing in number with no end to arguments about
definitions, meta-data, granularity, etc. The discovery process is ultimately limited
to what one can search within a single collection. We propose that, with very little
technical effort, the content of these repositories could be easily "syndicated" in
numerous formats with existing RSS standard formats."
http://www.mcli.dist.maricopa.edu/show/merlot03/
Jeg lurer forresten på om det er mulig å inkludere RSS-feeds i Fronter og it:solutions, ClassWare oa. sine produkter, dvs. de LMS som er i bruk i Norge?
Se også