Vevpublisering og informasjonsarkitektur
Fra stabens evaluering av DKDM 2 i juni 2003

Bakgrunn

Denne kursenheten omfatter et stort og mangesidig lærestoff. Studentene skal både teknisk mestre og intellektuelt forstå et nytt medium.

HTML ble i utgangspunktet laget som et verktøy for enkel spredning av tekniske rapporter. Men WWW ble i praksis noe langt større: en revolusjonerende teknologi for kommunikasjon i alle mulige former.

Den "enkle" bakgrunnen betyr at terskelen for vevpublisering ikke er særlig høy. De fleste som vil, kan komme seg på nettet.

Men WWW er et krevende medium for alle som ønsker kvalitet. Og selv om DKDM 2 er et begynnerkurs, legger vi stor vekt på kvalitet og kvalitetsbevissthet. Deltakerne skal lære å utvikle vevsteder som holder mål når det gjelder brukervennlighet og praktisk nytte, selv om løsningene teknisk sett kan være enkle.

Erfaringer

Gode resultater

Kurset fungerte stort sett bra. Tjueto av 27 deltakere fullførte, og gruppen fikk som helhet svært gode sluttkarakterer:

1. A - 50%
2. B - 18%
3. C - 23%
4. D - 5%
5. E - 5%
6. F - 0%

Spesielt i annen halvdel av kurset - etter påske - arbeidet studentene hardt og målbevisst med å realisere sine vevsteder. Stemningen var god, innsatsviljen høy, og det foregikk også mye læring og veiledning studentene imellom.

Resultatene av arbeidet, som er dokumentert på nettet, er vel verd å vises fram som modeller og eksempler for nye kull.

Behov for ekstra støtte underveis ble ivaretatt med ekstratilbud: et kveldskurs i filbehandling og et kveldskurs i HTML .Disse ble godt mottatt og fungerte bra.

Vi tilbyr, slik det står i studieplanen, veiledning ved siden av den løpende undervisningen. De fire veiledningskveldene vi arrangerte, var en effektiv måte å gi denne veiledningen på.

Frafall

Det var noe frafall i starten - og da fylte vi opp fra ventelisten. Alle på listen fikk til slutt tilbud. Men den siste kom inn fire uker etter kursstart - det var i seneste laget. Hun sa hun måtte streve - men hun fullførte.

Det var også noe frafall i sluttfasen- i to kategorier (slik jeg ser det):

• deltakere som hadde satset på et "billig" kurs, dvs. å fullføre uten å bruke så mange arbeidstimer
• deltakere som var innstilt på å jobbe mye, men som ble forhindret pga. arbeidspress, sykdom eller andre ytre årsaker

Den første gruppen burde vært varslet høyt og tydelig om arbeidskravene enda tidligere i kurset, slik at de enten kunne sluttet eller ha skiftet kurs

Folk i den andre gruppen bør støttes slik at de kan fullføre i neste runde.

Filbehandling

Deltakere som ikke er fortrolige med filbehandling, bør få tilbud om en filbehandlingskveld - med en moderat kursavgift (200 kroner?). De kan også henvises til kurs som andre tilbyr eller til selvstudier.

Jevn publisering

Kurset bør starte så tidlig i semesteret som mulig. Deltakerne bør helt fra starten av komme i gang med egen publisering på nettet. De bør fortsette å produsere (bearbeide, utvikle) noe på nettet hver eneste uke gjennom hele semesteret.

Dette kan rent praktisk bygges inn i arbeidskravene for de først 5-6 ukene. Vi kan f.eks. be alle deltakere lage en personlig lenkesamling (med lenker til egne sider som lages etter hvert) som sitt aller første produkt.

Produkt nr. 2 kan være et visittkort med bilde.

Produkt nr. 3 kan være en arbeidslogg - som senere kan utvikles til prosjektrapport.

Deltakerne bør også komme i gang med publisering hjemmefra - ikke bare fra PC-rommet - ganske tidlig.

Altså: større vekt på hjemmeoppgaver.

Arbeidskrav

Med tanke på rask oppstart og jevn innsats underveis bør vi legge noe mer arbeid i å formulere, kontrollere og (ikke minst) bistå med arbeidskrav.

Vi bør presisere at oppmøte på verktøydelen er obligatorisk - og at fritak krever en god begrunnelse.

Tettere integrasjon

De ulike kursenhetene bør integreres tettere. Deltakerne på DKDM 1 bør lære mer om opplegg, målsettinger, forventinger og krav på DKDM 2.

Ved siden av studieplanene, som gir formell og juridisk bindende dokumentasjon, bør studiet utvikle (ennå) mer informativ og inspirerende vevbasert informasjon om tilbudet.

Utbedre kursrommet

Kurset bør veksle mellom 554 (PC-rommet) og 543 (kurslandskap). Rom 554 er usedvanlig tungt å lære og å undervise i: "Prosjektoren kan ikke sees fra de bakerste pultene". Den fysiske utformingen bør bearbeides av en interiørarkitekt (?) og en lærer i fellesskap

Photoshop

Siden mange deltakere må bearbeide bilder de har laget i Photoshop, bør de ha adgang til flere maskiner med Photoshop på 554. I vår hadde vi bare en - jeg vil tro det kan være behov for tre.

Veiledning

Kveldsverkstedene bør videreføres og kanskje økes til 6 eller 8. Det er ikke nødvendig å bruke hovedlærerne hele tida. Deler av kveldsveiledningen kan ivaretas av teknisk kompetente studenter.

Veilederne må beherske HTML, Dreamweaver MX og CSS, helst også Photoshop.

Kursweb

Bør utvikles videre, med

• FAQ-liste
• lenkesamling
• vevstedskart / indeks

Eksamen

Det bør være 2 uker mellom innlevering og muntlig eksamen - bare en uke ble for knapt, spesielt med tanke på eksterne sensorer.

Forøvrig går det mye ressurser til eksamen: selve undervisningen krever ca. 400 arbeidstimer, mens eksamen krever ca. 150 i tillegg.