Påls publikasjoner

Cirrus, færskyer - meiskyer, og andre skyer går igjen i flere av mine publikasjoner.

Bøker, artikler , papers, posters, brosjyrer, presentasjoner, foredrag mm.(spesielt viktige) fra Pål J. Kirkeby Hansen:

2009n: Geotoparbeid, med fokus på meteorologi: Vær, Værvarsling Foredrag for geofaglærere på videreutdanning på Naturfagsenteret 26.-28.11.2009

2009m: Geotoparbeid, med fokus på meteorologi. Foredrag for geofaglærere på videreutdanning på Naturfagsenteret 26-28.11.2009

2009l: HVORFOR ER VÆRET SOM DET ER OG VÆRVARSLENE SOM VI FÅR? Foredrag for geografilærere i Buskerud. Drammen vgs. 19.11.2009

2009k: ”La oss snakke om været!” Foredrag for geografilærere på Elvebakken vgs. 10.11.2009

2009j: Ny grunnskolelærerutdanning; faggruppe i Naturfag Presentasjon på møter i NNN onsdag 14.oktober 2009.

2009i: (The most important single factor influencing learning is what the learner already knows -) What do the learner know about clouds, precipitation, wind and greenhouse effect; a short review of research from 1883 to 2009Presentasjon og abstract på Annual Meeting in European Meteorological Society. Toulouse 28.09.2009 http://meetingorganizer.copernicus.org/EMS2009/EMS2009-237-2.pdf

2009h: Weather, Ocean and Climate topics in Geosciences, a new subject in Norwegian upper secondary education

2009g: How to use The National Gallery as a cross curricular approach to weather and climate studies at primary level. Presentasjon og abstract på Annual Meeting in European Meteorological Society. Toulouse 28.09.2009

2009f: Fagutvikling og skoleutvikling hånd-i-hånd Presentasjon på avslutnigsseminar for

2009d: INTERN RAPPORT OM HIOs DELTAKELSE I EKSTERNE PROSJEKTER ERFARINGER OG ANBEFALINGER Fra prosjektgruppa knyttet til skoleutviklingsprosjekter i Oslo 2006-2009. Juni 2009

2009c: KUNNSKAPSLØFTET FRA ORD TIL HANDLING 2006-2009 Sendt Utdanningsdirektoratet i Oslo, juni 2009 av Kjersti Grøstad, Pål Kirkeby Hansen, Ellen Hovik, Bodil Kleve, Ida Heiberg Solem, Helga Kufaas Tellefsen, Inger Ulleberg

2008m: Knowledge about the greenhouse effect and the effects of the ozone layer among Norwegian pupils finishing compulsory education in 1989, 1993 and 2005 - What now? Accepted for publication in Intern. Journ. of Science Education 04.11.08

2008l: Klimaendringer og undervisning om klimaendringer Foredrag etterutdanning i Geofag 15.10.08, Naturfagsenteret. Publisert på senterets hjemmeside.

2008k: ”La oss snakke om været!” Foredrag etterutdanning i Geofag 15.10.08, Naturfagsenteret. Publisert på senterets hjemmeside.

2008j: Klimatförändringar – myt eller sanning? Vad vet man i dag? Foredrag på Miljö och klimat 07.10.08, Högskolan Dlarna, Falun

2008i: Meteorolgiska undersökningar i skolan Foredrag på Miljö och klimat 07.10.08, Högskolan Dlarna, Falun

2008h: Forsøk og praktisk arbeid. Vannets kretsløp. Barnetrinn 5-7, Ungdomstrinn, naturfag.no http://www.naturfag.no/forsok/vis.html?tid=729961

Geosciences, a new science programme subject in Norwegian upper secondary educdr.scient. dr.scient. ation: Why, What, How, for Who? Submitted for presentation på Nordisk Forskersymposium, Reykjavik. Ikke akseptert (hadde allerede to).

2008e: Is designing and making useful technological products a vehicle for enhancing understanding of natural science principles? A preliminary report from analyze of ‘best practices’ in Technology and Design education through case studies. Presentasjon på Nordisk Forskersymposium 13.06.08 Reykjavik. Publisert på symposiets hjemmeside.

2008d: Weather and climate in primary and secondary education: Possibilities and restrictions in the new Norwegian national curriculum compared with the old. Presentasjon på Nordisk Forskersymposium 12.06.08 Reykjavik

2008c: Teknik i skolan, från ett internationellt perspektiv och från ett genusperspektiv. Foredrag for VFU-lærere 16.04.08, Högskolan Dlarna, Falun

2008b: Teknologi og Design, emne i norsk lærerutdanning for grunnskolen Presntasjon på Tekniken i Skolan 15.04.08, Norrköping

2008a: De tre stora: PISA 2006, TIMSS 2003, ROSE Foredrag for VFU-lærere 22.02.08, Högskolan Dlarna, Falun

2006l: ”Vad vet vi om vad de vet och vill?” Om TIMSS och ROSE. Dobbeltforelesning på Ämneskontaktdagar för regionens gymnasieskolor och grundskolans senare år. 30.10.06, Högskolan Dalarna, Falun

2006k: Tilståndet för den ämnesdidaktiska forskningen inom naturvetenskap och teknik
(... i ett internationellt perspektiv) Högre seminarium inom ämnesdidaktik inom naturvetenskap, teknik och matematik vid Högskolan Dalarna, Falun 15.09.06 09:00-11:30

2006j: Naturvetenskaplig didaktik i forskningsperspektiv Högre seminarium inom ämnesdidaktik inom naturvetenskap, teknik och matematik vid Högskolan Dalarna, Falun 14.09.06 13:00-15:00

2006i: TeknoVisjon. Evalueringsrapport for pilotprosjektet skoleåret 2005/2006. Følgeforskning på oppdrag fra RENATEsenteret og Ungt Entreprenørskap i Oslo og Akershus. HiO-rapport 2006 nr 25

2006h: Climate education – Empowering today's youth to meet tomorrow's challenges Muntlig presentasjon på EWOC 2006, Boulder 07.07 (abstract se http://www.ametsoc.org/meet/fainst/ewoc2006.html) av artikkel skrevet i Studies in Science Education vol.41, pp.3-50, 2005, sammen med Camilla Schreiner og Ellen K. Henriksen (begge UiO)

2006g: Comparing knowledge about greenhouse effect and ozone layer among Norwegian pupils finishing compulsory education in 1989, 1993 and 2005. Muntlig presentasjon på EWOC 2006, Boulder 07.07.(abstract og hele artiklen (pdf) se http://www.ametsoc.org/meet/fainst/ewoc2006.html) av eget forskningsprosjekt DRIVOZ2005 (over).

2006f: Student teachers as researchers in science education: Some results on pupils’ interests and understanding of weather and climate. Muntlig presentasjon på EWOC 2006, Boulder 06.07.(abstract på se http://www.ametsoc.org/meet/fainst/ewoc2006.html). av et lite prosjekt som springer ut av NM2 sin studieprøve vinteren 2006.

2006e: Weather and climate in primary and secondary education: Possibilities and restrictions in the new Norwegian national curriculum compared with the old. Posterpresentasjon på EWOC 2006, Boulder 4th of July (!) 2006. (abstract se http://www.ametsoc.org/meet/fainst/ewoc2006.html) av en analyse av LK06 (1.-13. klasse) på det aktuelle området.

2006d: Teknologi og design. Et flerfaglig perspektiv. Hefte for grunnskolen. Bjørn Jensen, Runar Baune, Pål Kirkeby Hansen. RENATEsenteret. ISBN: 82-??????? (Opplag 10.000/2.utgave/ in print)

2006c: GEOFAG PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM
fra læreplangruppe Hansen, P.J.K. (leder); Frøyland, M.; Laumann, T. for Utdanningsdirektoratet godkjent ultimo april 2006

2006b: Teknologi og design. Etterutdanning 2005-2006. Første delrapport om etterutdanning av lærere på barnetrinnet i tejnologi og design i skoleåret 2005-06 i Vestfold, Østfold, Hordaland og Sør.-Trøndelag i regi av RENATE. Bjørn Jensen, Åse Bergundhaugen, Pål Kirkeby Hansen. RENATEsenteret. ISBN: 82-8131-005-7 (Opplag 3100/1.-utg./5.april 2006)

2006a: Teknologi og Design (Modul 1, 2 3; 30 studiepoeng). Fagplaner for studietilbud. Pål Kirkeby Hansen (leder), Cathrine Hansen, Odd Maure. Publisert som vedlegg til innkalling Avdelinssyremøte 27.januar 2006.

2005p: Forskningsprogrammet Teknologi, design og miljø ved høgskolem i Oslo (TDM_HIO). Grunnportefølje og tematiske prioriteringer. Levert 19.desember. TDM interimstyre: LivMerete Nilsen (leder), Oddbjørn Sjøvold, Toril Tefre, Pål Kirkeby Hansen

2005o: Teknologi og Design (Modul 1, 2, 3; 30 studiepoeng). Fagplaner for studietilbud. Levert 30.september. Arbeidsgruppe teknologi Pål Kirkeby Hansen (leder), Cathrine Hansen, Odd Maure.

2005n: Naturfag og digitale verktøy. Foredrag på LU-konferansen Kultur for realfag 2005. 30.september

2005k: Weather and climate topics in Norwegian primary and secondary education from 2006 Presentasjon og Abstract på 5^th Annual Meeting of the European Meteorological Society, Utrecht 12-16 September 2005

2005j: Geofag– Programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram. Hørings utkast 15.08.05 fra læreplangruppe Hansen, P.J.K. (leder); Frøyland, M.; Laumann, T. for Utdanningsdirektoratet

2005h: Sammenlikning av kunnskaper om drivhuseffekten og ozonlaget hos elever som gikk ut av grunnskolen i 1989, 1993 og 2005. Presentasjon og Abstract. Paper til Konferencepublikation (I arbeid). Det 8.nordiske forskersymposium om undervisning i naturfag.. 30.04-03.05. Aalborg, Danmark

2005g: Klimaundervisning – Dagens ungdom møter morgendagens utfordringer.Prsentasjon av artikkel 2005b. Presentasjon og Abstract. Det 8.nordiske forskersymposium om undervisning i naturfag.. 30.04-03.05. Aalborg, Danmark.

2005f: Forslag til studieplan i Teknlogi og design i lærerutdanningen (30sp/60sp) Høgskolen i Agder. Levert 30.april. Svein E. Marum (leder), Tor J. Wergeland, Pål Kirkeby Hansen, Harald Marrable, Harald Næser, Arild Andresen.

2005d: Forslag til studietilbud i Teknologi og Design 30 studiepoeng. Levert 31.januar. Arbeidsgruppe teknologi Pål Kirkeby Hansen (leder), Cathrine Hansen, Odd Maure, Ingvil Schjelderup Lyng (sekretær) til avdelingsdirektør LU/HiO. Upublisert.

2005c: The greenhouse effect and the effects of the ozone layer: Norwegian teacher students’ development of knowledge and teaching skills. Article in print in EMS Publication Series, Vol. 2, 33-39 (2005), by European Meteorological Society 2005.

2005a: L97 svekker naturfagutdanningen? Av: Merete Økland og Pål Kirkeby Hansen,Nasjonalt Nettverk for Naturfagutdanning. Artikkel i Dagsavisen 14.januar 2005

2004m: Norwegian teacher students' development of knowledge and teaching skills of the greenhouse effect and the effects of the ozone layer. (Totally revised version of a paper 2003c)

2004g: Weather and climate, topics in the present and future curriculum for Norwegian compulsory school. Abstract in Programme book and CD-rom. Foredrag/lysbildeserie i arbeid, presenteres på 4th Annual Meeting of the European Meteorology Society, Nice 26.-30.september 2004

2004f: Tekbologi og Design - veien fra idé til ferdig produkt - En progresjonsmodell for grunnskolen. Rapport fra RENATEsenteret ISBN:82-8131-000-6. En av flere medforfattere, red. Bjørn Jensen

2004e: Hvorfor innføres teknologi i grunnskolen? Skal teknologi dekke et selvstendig behov eller vitalisere realfagene? I Naturfagenes didaktikk - en disiplin i forandring? Ellen K. Henriksen og Marianna Ødegaard (red) Forskningsserien nr.42 Høgskolen i Agder. Høgskoleforlaget.s.185-199. ISBN 82-7634-468-9

2004d: Entreprenørskap i grunnskole og lærerutdanning. Foredrag /lysbildeserie på Lygnaseterseminaret 28.april 2004

2004c: "Teknologi i Skolen" RENATES* program, mitt FoU-prosjekt Foredrag /lysbildeserie på LU/FoU-dag 9.mars 2004 [*Nasjonalt senter for kontakt med arbeidslivet om rekruttering til realfag]

2004b: Teknologi i Skolen. Hva Hvorfor Hvordan Et fagdidaktisk veiledningshefte. Program for Teknologi i Skolen, RENATE

2003h: Drivhuseffekten, Effekten av ozonlaget. Høgskolen i Oslo, Avdeling for lærerutdanning. Folder til Forskningstorget 19. og 20.september med 2 tilhørende plakater

2003f: "Bli naturfaglærer da vel ...!" Behov - Vilje - Evne. Innlegg på Naturfagdidaktikk Perpektiver Forskning Utvikling. Seminar i anledning professor Svein Sjøbergs 60 årsdag 23.mai 2003

2003e: Erfaringer med fagtilbud i teknologi, design og bedriftspraksis ved lærerutdanningen Høgskolen i Oslo. Foredrag [link] på Nasjonal utdanningskonferanse: Teknologi, design og entreprenørskap. Lærerutdanningens rolle. 24.-25.mars 2003, Høgskolen i Vestfold (upubliert)

2003d: "Det har kommet en syk atmosfære i naturfaget." Atmosfæreemnet i grunnskolen: fra intensjoner til læreplan og undervisning. I Jorde D. og B. Bungum: Naturfagdidaktikk. Perspektiver Forskning Utvikling , Gyldendal Akademisk. kap 13. s.249-268 (lansert 23.mai i anledning professor Svein Sjøberg 60 år).

2003a (red.): Drivhuseffekten og effekten av ozonlaget, 3.utgave. Kompenduim. Allmennlærerutdanninga, Høgskolen i Oslo, Oslo

2002h:Water and weather in Norwegian primary curriculum. European Meteorological Society, Education Committeee, meeting in Brussels 15-16.november (foredrag)

2002g: The compulsory school in Norway. European Meteorological Society, Education Committeee, meeting in Brussels 15-16.november (intern dokument)

2002f:: Veiledningshefter. Bl.a.fagdidaktisk overbygning. Teknologi i Skolen. Styringsgruppemøte Sundvollen hotell 14.oktober (foredrag)

2002e: Hvorfor innføres teknologi i grunnskolen? Skal teknologi dekke et selvstendig behov eller vitalisere realfagene? Det 7. nordiske forskersymposiet om undervisning i naturfag, Kristiansand (presentasjon av artikkel akspetret for publisering)

2002d: De kan ikke, men de vil – og de får det til! Om lærerstudenters kamp med drivhuseffekten og effekten av ozonlaget. Det 7. nordiske forskersymposiet om undervisning i naturfag, Kristiansand (presentasjon)

2002c: Some comments on teaching and learning of weather and climate topics in Norwegian compulsory school. European Meteorological Society, Education Committee (intern dokument)dr.scient.

2002b: Fra læring til næring - en annerledes praksis for framtidens lærere. Entreprenørskap - utviklingsarbeid og gjensidig læring seminar 21.januar, Oslo Bymuseum/SEFIA/Høgskolen i Oslo. UtdanningsTORGET 2002 13-14.februar, Høgskolen i Oslo [link].[http://home.hio.no/~paal/public_html/torg2.html] (to presentasjoner)

2002a (red.): Drivhuseffekten og effekten av ozonlaget, 2.utgave. Kompenduim. Allmennlærerutdanninga, Høgskolen i Oslo, Oslo

2001f: Kan oppgaveformatet fra undersøkelser av elevers forestillinger om naturfaglige fenomener brukes i vurdering i grunnskole? - belyst med eksempler fra emnet drivhuseffekten og effekten av ozonlaget. I Hansen P.J.K. (red.) (2001e)

2001e (red.): NO-didaktiska frågor. Artiklar från deltagarna i kursen NO-didaktik 61-80 poäng. Högskolan Dalarna 2000/2001, Högskolan Dalarna Campus Falun, Rapport 2001:8 UTVECKLING, Dalarna

2001d: Hvordan kan teknologiundervisning planlegges og gjennomføres? I Hansen, P.J.K (red.)(2001b)

2001c: Look to England: Design and Technology in National Curriculum. I Hansen, P.J.K (red.)(2001b)

2001b (red.): Teknologi i skolen og i NM1. Fagdidaktikk og oppgaveeksempler. Artikkelsamling. Naturfagseksjonen, Allmennlærerutdanninga, Høgskolen i Oslo, Oslo

2001a (red.): Drivhuseffekten og effekten av ozonlaget, Kompenduim. Allmennlærerutdanninga, Høgskolen i Oslo, Oslo

2000d: "Alle snakker om været ..." Grunnskoleelevenes forståelse av væremnet og nye erfaringer med undervisning i en konstruktivistisk ånd. I Thorbjørnesen, T. (red.) 2000: Naturfag i skolen og lærerutdanning - innhold og vinkling. Refereat fra Notoddnseminaret 1999.Høgskolen i Telemark (p.20-22)

2000c: Teknologi i skolen - og i NSM. HiO-notat 2000 nr.13, Høgskolen i Oslo, Oslo (ISBN 82-579-0391-4)

2000b: Project Weather and Water. Supporting the teaching in grades 3 and 7 in the Norwegian curriculum. Investigating, Australian Science Teachers Assosiation, 16(2), 2000 (p.14-18)

2000a: Vær og vann - L97. Rapport fra forsøk med aktivitetsbasert undervisning i vann, vær og klima for småskole- og mellomtrinnet etter L97. HiO-notat 2000 nr.7, Høgskolen i Oslo, Oslo (ISBN 82-579-0380-9)

1999d: "La oss snakke om været!" Værbok for lærere i grunnskolen. Kolon 1999 nr.1. HiO-notat 1999 nr.17, Høgskolen i Oslo, Oslo. (ISBN 82-579-0325-6)

1999c: What can science and technology history tell Norwegian pupils? An example: The history of the Norwegian contribution to the development of meteorology. I Fifth International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education 1999: Education: Weather, Ocean, Clinate. Preprint volume. 5-9 July 1999, Ballarat and Melbourne, Victoria, Australia (paper og posters), s.70-71.

1999b: Greenhouse effect and the effect of the ozone layer. New themes in the new Norwegian National Curriculum. I Fifth International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education 1999:Education: Weather, Ocean, Clinate. Preprint volume. 5-9 July 1999, Ballarat and Melbourne, Victoria, Australia (paper og posters), s.66-67.

1999a: Project Weather and Water. Report from implementation in 3rd and 7th grades in Oslo, Norway. I Fifth International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education 1999:Education: Weather, Ocean, Clinate. Preprint volume. 5-9 July 1999, Ballarat and Melbourne, Victoria, Australia, s.68-69.

1998d: Weather and climate teaching and learning in Norwegian compulsory school (1st to 10th grades) and in teacher education. I Leinonen, J. (toim.): Teorian ja käytännön vuorovaikutus ainedididaktiikassa. Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseuran päivät 26.-27.9.1997 ja Opettajien matematiikan, fysiikan ja kemian valtakunnallisen tutkijakoulun syysseminaari 27.-28.9.1997. Lapin yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja. C. Katsauksia ja puheenvuoroja 17, 1998, Rovaniemi, Finlannd, s.1-20.

1998c: Skyhefte til Prosjekt Skyuke i 7.klasse. Prøveutgave. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1998b: "La oss snakke om været!" Værbok for lærere i grunnskolen. Prøveutgave. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1998a: Fysikk og miljø - Drivhuseffekten. Paper til gjesteforelesninger i Larvik og Oslo for lærere i videregående skole våren 1998 i regi av Capelen forlag.

1997h: "Alle snakker om været..." Hand-out til kurs på Nasjonal konferanse om naturfagene i skolen. Trondheim.

1997g: Partikkelmodeller - gasser, væsker, faste stoff. Etterutdanningskurs i Natur- og miljøfag, Ungdomstrinnet. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1997f: Undervisning i geofysikk. Hva sier fagplanene skal skje i grunnskolen? Innledning til paneldebatt og hand-out til Norsk Geofysisk Forenings årsmøte på Geilo i 1997, Geilo.

1997e: Undervisning, kunnskap og læring om drivhuseffekten og effekten av ozonlaget i grunnskolen etter M87 og L97. Foredrag og paper til Forskningsdagene 1997, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1997d: Alle snakker om været. Folder og plakatserie til stand på Forskningstorg på Universitetsplassen 1997, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1997c: Lys. I Tufteland, G. (forlagsredaktør): Natur, samfunn og miljø 3. Universitetsforlaget, Oslo, s.113-120. (ISBN 82-00-12666-8)

1997b: Den naturvitenskapelige revolusjon. Varme og energi. Krefter. Arbeid og energi. Termodynamikk. I Tufteland, G. (forlagsredaktør): Natur, samfunn og miljø 1. Universitetsforlaget, Oslo, s.53-63, 161-191. (ISBN 82-00-12669-2)

1997a: Fysikk for lærere. Faglige og didaktiske kommentarer til "Fysikk på roterommet". Kolon 1997 nr.7, HiO-notat 1997 nr.36, Høgskolen i Oslo, Oslo. (ISBN 82-579-0099-0)

1996h: Undersøkelsesmetoder. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1996g: Analyse av lærebøker og læremidler i O-fag og Naturfag. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1996f: Undervisningsprosjekter på et konstruktivistisk grunnlag. (EKNA, CLIS, PLOON, SATIS, PEEL). Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1996e: Atmosfærisk forurensing. Emnets fagdidaktikk. Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo, Oslo.

1996d: Noen synspunkter på "Framtidens forskning om lärande i naturvetenskap - möyligheter och problem". Framført ved panledabatten. I Eskilsson, O. (red.) og G. Heldén (red.) 1996: Naturvetenskapen i skolan infør 2000-talet. Fagus, Høgskolan i Kristianstad, s.599-600.

1996c: Har vitenskapshistorie noe i skolen å gjøre? Et eksempel: Historien om det norske bidraget til meteorologiens utvikling i et science/technology/society-perspektiv. I Eskilsson, O. (red.) og G. Heldén (red.) 1996: Naturvetenskapen i skolan infør 2000-talet. Fagus, Høgskolan i Kristianstad, s.224-232.

1996b: "Leirskole" in "Stormy Weather". I Fourth International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education 1996: Fourth International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education. Preprint Volume. Royal Meteorological Society, England, s.124-127.

1996a: "Alle snakker om været ..." En teoretisk og empirisk undersøkelse av grunnskolens undervisning i vær og klima og elevenes forståelse av emnet. HiO-rapport 1996 nr.4, Høgskolen i Oslo, Oslo (2.opplag).ISBN 82-579-0170-9) (1.opplag: Dr.scient-avhandling, Universitetet i Oslo, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet; Høgskolen i Oslo, Avdeling for lærerutdanning.)

1995: Leirskoler i "vind og vær". Foredrag og paper på Norsk leirskoleforenings årsmøte på Knaben i 1995, Knaben.

1994c: Betenkning om undervisning i vær og klima i O-fag og Naturfag (GR97). Høgskolen i Oslo, Avdeling for lærerutdanning, Oslo. (Til Læreplangruppa for Læreplan Naturfag L97. Ikke offentliggjort.)

1994b: Noen inntrykk fra The Third International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education. Vær & klima, Populærvitenskapelig tidsskrift. Nr.4/1994, Årgang 18, s.151-154.

1994a: Elevens forestillinger om noen værelementer når de begynder på ungdomstrinnet (7.klasse). Hvilke konsekvenser bør dette ha for undervisningen i vær og klima? I Paulsen, A. C. (red.) 1994b: Naturfagenes Pædagogik - mellem udviklingsarbejder og teoridannelse. Nordisk Forskersymposium, Rapportbind 2. Samfundslitteratur, Danmark, s.57-67.

1993b: Tro og vitenskap. Bokmelding i Norsk pedagogisk tidsskrift. 4-5/93, s.298-301.

1993a: Some improvements on the teaching of weather and climate based on findings from intervewes in Norwgian schools. I 3rd International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education 1993: 3rd International Conference on School and Popular Meteorological and Oceanographic Education, Preprints. American Meteorological Society, USA. s.133-135.

1991: Værstasjon og satellittbilder. Et EDB-basert undervisningsopplegg i geografi i videregående skole, allmennfaglig studieretning. Foreløpig evalueringsrapport. Oslo lærerhøgskole, Oslo. (For Skolesjefen i Oslo, ikke publisert.)

1990d: CVK - Fysikkoffert, Vær og vind. Naturfag på grunnskolens barne- og ungdomstrinnet. Oversettelse og bearbeidelse av Cornelsen-Velhagen & Klassing: CVK-Lehrereheft Wetter og CVK-Arbeitsheft Wetter. Haaland & Hamre A/S, Asker.

1990c: Vær og klima har endelig blitt pensum i grunnskolen. Været. Populærvitenskapelig tidsskrift. Nr.3/1990. Årgang 14, s.113-117.

1990b: Hvilke kunnskaper har ungdomsskoleelever om været. Været. Populærvitenskapelig tidsskrift. Nr.2/1990. Årgang 14, s.51-55.

1990a: Hvilke kunnskaper har ungdomsskoleelever om været. I Baalsrud, K. m.fl. (red.) 1990: Naturfag i skolen. Framskritt og fornyelse. Nordisk forskersymposium. Universitetet i Oslo, Oslo, s.200-208.

1989c: Klima og værtyper - med hovedvekt på lokale forhold og med noen didaktiske betraktninger, Oslo lærerhøgskole, Oslo.

1989b: Spørsmål om vær og meteorologi til elever i 9.klasse i Oslo-området i 1989. Oslo lærerhøgskoles skriftserie. Hefte nr.2/92, Oslo (Nå Høgskolen i Oslo, Avdeling for lærerutdanning). 1.opplag 1989, Oslo lærerhøgskole, Oslo.

1989a: Fysikk og musikk. Oslo lærerhøgskole, Oslo. (2.opplag: Oslo lærerhøgskoles skriftserie. Hefte nr. 3/92.)

1988: Vær, klima og meteorologi i grunnskolen etter M87. Oslo lærerhøgskole, Oslo. (2.opplag: Oslo lærerhøgskoles skriftserie. Hefte nr. 4/92.)

1987: Kortfattet innføring i systemarbeide. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1986: Systemarbeide med strukturert design og programmering. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1984b: BASIC-programmering på SHARP-, BBC- og TRS-80-maskiner. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1984a: Lærerkurs i BASIC-programmering på TRS-80 maskiner. (revidert utgave). Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1982c: Lærerkurs i BASIC-programmering på TRS-80 maskiner. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1982b: Betenkning om fysikk i teknisk fagskole. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1982a: Teknisk fagskole. Historisk utvikling. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1977: Elevøvelser i fysikk ved Oslo teknisk-maritime skole. Oslo teknisk-maritime skole, Oslo.

1972: Sammenhengen mellom vertikalbevegelse og fritt vann i lagskyer belyst ved en enkel modell. Hovedfagsoppgave i geofysikk. Universitetet i Oslo, Oslo.