Røyk er et alvorlig miljøproblem.

(Revidert  16.04.2004)

Velkommen til NSM-studiet!
Årsplanen er under arbeid.

Ansvaret for klasse A og B deles mellom Per Horntvedt (PH) fra Samfunnsfagseksjonen og Pål Kirkeby Hansen (KH) fra Naturfagseksjonen. Vi  får dessuten hjelp av Karine Lenth (KL) på Innsjø-emnet og Utvikling-emnet. På denne siden vil all informasjon til NSM  A og B bli lagt ut fortløpende. Beskjeder gis på oppslagstavla for 3.år/NSM. LUVIT vil bli brukt som  platform for kommunikasjon og publisering av studentenes arbeidskrav. Informasjon som er felles for alle NSM-teamene (fagplaner, rammeplaner osv.) nås fra NSM-hjemmeside .
 

Årsplan klasse A og B 

Uke, emne / dag, kl., rom	Mandag 08.30-12.15 A+B, F318	Tirsdag 12.30-16.15 B F413	Torsdag 12.30-16.15 A F414
35 Fellesopplegg 3.klasse	12.00-15.00 Studiestart 3.klasse. Aud.3	09.00-15.00 Fellesopplegg 3.klasse NB! Onsdag 09.00-15.00 Fellesopplegg 3.klasse. Obligatorisk	12.45-16.15 Fellesopplegg 3.klasse. Obligatorisk Aud.3
36 Åpning NSM D Industri  start	A: Krø. ekskursjon B: Åpning NSM (PH/KH/KL) Start Industri (PH)	(PH)	A: Åpning NSM (PH/KH/KL) Start Industri (PH)
37 Industri (forts.)	B: Krø. ekskursjon A: ... (PH)	B: Krø. ekskursjon	Energi (KH)
38 Industri (forts.)	B: Energi (KH) A: Studiedag	09.00-16.00: Akerselvaekskursjon m/Teknisk museum (PH/KH) Kart utdelt på forelesning http://www.museumsnett.no/ntm/ Obligatorisk	10.00 -16.30: Akerselvaekskursjon m/Teknisk museum (PH/KH) Kart utdelt på forelesning http://www.museumsnett.no/ntm/ Obligatoris

39 Innsjø start	Teori (KL) Forberede ekskursjon Obligatorisk	09.00-16.00 Ekskursjon (KL) Obligatorisk	09.00-16.00 Ekskursjon (KL) Obligatorisk
40 Innsjø	Teori (KL)	Etterarbeid ekskursjon (KL) Obligatorisk	Etterarbeid ekskursjon (KL) Obligatorisk
41 Litt tid til NSM mandag	08.30-10.15 Vannforurensning og kretsløp. 10.30: Avtale om veiledn. (KL)	Skoleovertakelse	Abeidsmiljødag
42 Innsjø (forts.)	A: Teori (KL) B: Studiedag	Teori (KL)	Skoleovertakelse
43 Skoleovertakelse	skoleovertakelse	skoleovertakelse	skoleovertakelse
44 Miljødidaktikk	B: Studiedag A: Miljødidaktikk KH: Miljølæreprosjektets innflytelse ... Miljøundervisning og miljøpolitikk PH: Holdningsskapende miljøundervisning. Workshop basert på Sjøberg: Fagdebatikk kap.4 12.30 Emneutvalg Avfall (KH/PH)	11.45 Emneutvalg Avfall (KL/PH) B: Miljødidaktikk KH: Miljølæreprosjektets innflytelse ... Miljøundervisning og miljøpolitikk PH: Holdningsskapende miljøundervisning. Workshop basert på Sjøberg: Fagdebatikk kap.4	B: 08.30-12.15, F412 A: 12.30-16.15, F412 Oppsummering skoleovertakelse Utlevering av IKT oppdraget for uke 45 Obligatorisk
45 IKT-kurs: Datalab med veiledning mandag og onsdag F323, hele dagen.	IKT i NSM: klikk her Datalab med veiledning mandag og onsdag F323, hele dagen.	Arbeide med IKT oppdraget i avfallsprosjekt- og praksisgruppa	Arbeide med IKT oppdraget i avfallsprosjekt- og praksisgruppa
46 Avfall prosjektorganisert	11.00 Emneutvalg (F318) IKT opplegg 12-17 aud.3: "Storyline ..." 12-14 obligatorisk, alle. 14-16 oblogatorisk for "IKT-i-praksis-grupper". 16-17 oppsummeringn, alle	Oppstart, problemformulering, Veiledning Obligatorisk	Oppstart, problemformulering, Veiledning Obligatorisk B: siste frist for problemstilling publisert på LUVIT
47 Avfall (forts.)	9.00: Ressursforelesning (KH/KL) Påls bidrag og litt til Karines	A: siste frist for problemstilling publisert på LUVIT	13.00 Brobekk (KH) Obligatorisk
48 Avfall (forts.) NSM-uka! Ingen annen undervisnin Obligatorisk "midtveis" veiledning	VEAS tilbud for NSM en dag uke 48 for grupper som har behov	13.00 Brobekk (PH) Obligatorisk
49 Avfall (forts.)		Presentasjon Obligatorisk	Presentasjon Obligatorisk
50 Avfall (forts.)	A og B hver for seg: Presentasjon Obligatorisk
51 Avfall (forts.)	Innlevering  individuell prosjektrapport kl.10.00	fri	fri
52/1 Juleferie	Juleferie	Juleferie	Juleferie
2 Forberedelse til praksis, ressursforelesninger: Forbruk og livsstil		10.00 Fellesforelesning Forberedelse/forelesninger	forberedelse/forelesninger
3-6 Praksis	Praksis	Praksis	Praksis
7 Oppsummering praksis. Industri (fortsetter fra i høst)	10.00-16.00 Oppsummering praksis, felles og i NSM-klasse  Obligatorisk	Teori og praktisk arbeid med teknologi  i klasserommet KH)	Teori og praktisk arbeid med teknologi i klasseromet. (KH)
8 Industri avsluttes Utvikling start	Den industrielle revolusjon i Storbritannia. Industrietableringer i Sør. (PH)	Befolkningsutviklingen. Kjønn og utvikling. (PH)	Befolkningsutviklingen. Kjønn og utvikling. (PH)
9 Utvikling (forts.)	Urfolk, miljø og utvikling. Naturvern og lokalbefolkning. Forholdet Nord – Sør i et miljø – og utviklingsperspektiv. Handel. (PH)	Utviklingen av utviklingsbegrepet. Bærekraftig utvikling (PH)	Utviklingen av utviklingsbegrepet. Bærekraftig utvikling (PH)
10 Utvikling (forts.)	Degraderingen av tørrområder og regnskog : årsaker, konsekvenser og tiltak. Miljømessige og sosiale konsekvenser av Den grønne revolusjonen. (PH)	11.45 Emneutvalg Drivhus Klima lokalt og globalt. Premiss for liv og utvikling. (KH)	11.45 Emneutvalg Drivhus Klima lokalt og globalt. Premiss for liv og utvikling. (KH)
11 Utvikling (forts.)	Biologisk mangfold. Matressurser. Ernæring og helse. (KL)	FoU-dag	A:Utviklingsteorier og strategier I (PH)
12 Utvikling (forts.) Drivhus start Ressursside ...	B:Utviklingsteorier og strategier I (PH) (A studiedag)	Drivhus start (KH) Ozonlaget	Drivhus start (KH) Ozonlaget
13 Utvikling avsluttes Skikurs (mand.etterm.)	Utviklingsteorier – og strategier II. Fattigdom. Samisk ressursforvaltning. Innlevere arbeidskrav 09.00	Skikurs	Skikurs
14 Drivhus (forts.) Ressursside ...	Internasjonale avtaler (PH)	Ozon/drivhus(KH)	Ozon/drivhus(KH)
15 Påske	påske	påske	påske
16 Drivhus (forts) Ressursside ...	påske	Drivhus (KH)	Drivhus (KH)
17 Drivhus (forts.) Ressursside ...	09.00: Drivhus (KH) Utlevere oppgaver til oppgaveseminar uke 18	Drivhus avsluttes (KH)	Drivhus avsluttes (KH)
18 Oppsummering NSM. Oppgavesemniar begge oppgavesett Vår 2001	08.30: Oppsummering NSM A, Oppgaveseminar (PH/KH) (B studiedag) Innlevere arbeidskrav 08.30	Oppsummering NSM B Oppgaveseminar (PH/KH)	(lærere på seminar onsdag, torsdag, fredag:: ingen veiledning)

• Emnestart. Kort: Hva er hele emnet. Forslag til plan for perioden. Forslag til mål for emnet. (drøftet i emnetutvalget)
• Fagdidaktikk (fagets Hva, Hvordan, Hvorfor): Hva er emnets plass i L97. Hvordan kan vi starte et nytt emne? Hvorfor gjøre forsøk i naturfag og Hvordan? ... og andre Hva, Hvordan, Hvorfor.
• Stråling: Elektromagnetisk stråling. "Noen strålende begreper fra fysikken" - enkle forsøk (se arbeidskrav del 1)
  
• Normalt ozonlag - med store variasjoner geografisk, med årstider, daglig
• Svekket ozonlag - generlt over hele verden
• "Hull" i ozonlaget - over Antarktis! Kan det skje andre steder?
• Biologiske konsekvenser av økt UV-stråling - eller konsekvenser av endret livsstil?
• Fagdidaktikk: emnets plass i L97 - Hva, Hvorfor, Hvordan. (se arbeidskrav del 2B) + elevers forestillinger:
  

• Fire strålende begreper (rask rep.fra uke 12): refleksjon, absorpsjon, emisjon, energi
• Sola vår eneste energikilde: solspekter og solenergi (rep. figur 1 i Deilig er ...) figur: RegClim (Klikk på  Fakta om klima/Jordas varmebudsjett , se figur w/m2)
  
• Atmosfærens sammensetning: troposfæren (nederste del av atmosfæren)
• Drivhuseffekten: normal. Hva er drivhuseffekten (figur: ESPERE/Innføring/Enderer menneske klimaet?/Golobale klimaendringer, figur 3 nederst). Hvorfor er drivhuseffekten nødvendig for livet på jorda?
• Didaktikk: Ta med svaraket ditt fra uke 7!Undervisningsstrategier og forsøk (se arbeidskrav 1) til normal og økende drivhuseffekt .
• Økende drivhuseffekt: Øker den? Hvorfor øker drivhuseffekten?

Uke 17 (felles mandag kl.09.00) temadag:
VERDENSKONFERANSE FOR REGULERING AV CO₂ UTSLIPP
Klimaendringer. Konsekvenser. Hva kan vi gjøre?

Plenumsforedrag:

• Media som informasjonskilde: ( Ressurssider for emnet) Didaktiske utfordringer for allmennheten og skolen
• Er det klimaendringer? Situasjonen nå. Usikkerhet i observasjoner.IPCCs 3.rapport 2001.
• Hva er klimaforskning? Fra En enkel klimamodell til IPCCs klimamodeller. Usikkerhet i prognoser.
  
• Konsekvenser av klimaendringer for Natur, Samfunn og Miljø.  Globalt, for Europa, for Norge
  
• Alternative energikilder som kan erstatte fossilt brensel: Sol, vind, bølger, tidevann, bioenergi, kjernekraft, vannkraft, jordvarme. Eller: Hydrogen, lagre CO₂ i oljebrønner, i annen berggrunn. Eller: ENØK
  

• Gruppedrøftinger: Se kompendiet En god ide ...
  
• Vedtak: Sammenfatting og oppsummering i plenum. Vedtaket legges også ut på denne siden tirsdag*
  
• Avsluttende plenumsdrøfting: Didaktiske utfordriner knyttet til holdningsskapende aktiviteter og undervisning i emner der forskernes observasjoner og prognoser er usikre og der politikerne er uenige om  adekvate tiltak.

I-land \ U-land  (n=26)	A for U-land (0)	B for U-land (11)	C for U-land (6)	D for U-land (5)	E for U-land (4)
A for I-land (2)		2
B for I-land (8)		6		2
C for I-land (13)		3	6	3	1
D for I-land (1)					1
E for I-land (2)					2

• Didaktikk 1, utsatt fra mandag: Avsluttende plenumsdrøfting. Didaktiske utfordriner knyttet til holdningsskapende aktiviteter og undervisning i emner der forskernes observasjoner og prognoser er usikre og der politikerne er uenige om  adekvate tiltak.
• Antropogene utslipp drivhusgasser. Drivhuseffekten øker. Global oppvarming:
  
• Hva er kildene og årsakene?
  
• Karbonets kretsløp - årsak og virkning
  
• Havet som del av vannet kretsløp - årsak og virkning
  
• Tilbakekopling. Usikkerhet.
• Ozon ved bakken: drivhusgass og alvorlig luftforurensning
  
• Didaktikk 2:  Undervisningsstrategier og forsøk (se arbeidskrav 1) til økende drivhuseffekt.
  
• Didaktikk 3:Ta med svaraket ditt fra uke 7! Hvordan var dine kunnskaper og forestillinger før undervisning sammenliknet med grunnskoleelever?
  
• Didaktikk 4: Emnets plass i L97 - Hva, Hvorfor, Hvordan. (se arbeidskrav 2B) .

Mål for emnet (Vedtatt i emneutvalget tirsdag/torsdag 2./4.mars)
Mål vil være grunnlag for evaluering av emnet, vurdering av eget utbytte av arbeid med emnet. Mål bygger på "Hovedpunkter" i fagplanen.
Gjennom arbeidet med emnet skal studentene skaffe seg:

• oversikt over jordas atmosfære, jordas klima
• oversikt over elektromagnetisk stråling til og fra jorda
• grunnleggende kunnskaper om effekten av ozonlaget, ozonnedbrytende stoffer, konsekvenser av et svekket ozonlag
• grunnleggende kunnskaper om drivhuseffekten, endringer i drivhuseffekten, konsekvenser av endringene
• oversikt over internasjonalt arbeid og internasjonale avtaler, Norges oppfølging av avtalene
• ideer til holdningsskapende arbeid i skole og samfunn
• ideer til undervisning i grunnskolen om kompliserte og kontroversielle forhold som er fokusert i media

Rapporten skal være på 2 – 4 sider inkludert bilder, kildehenvisninger ol. Benytt enkel linjeavstand og 12 pkt skriftstørrelse i teksten.

En god rapport har disse kjennetegn:
1.aktivitetsarket har en innbydende layout, og aktiviteten er godt begrunnet både faglig og didaktisk
2.innlegget er faglig basert og interessant, har en ryddig disposisjon, og inneholder referat/beskrivelse, forklaringer og vurdering/drøfting
3.kildehenvisningene og litteraturliste følger anvisninger i Studiehåndboka side 277ff

Studie – og undervisningsplan for A01 AB i hovedtemaet.

Pensum :
Benjaminsen & Svarstad ( BS ) : Samfunnsperspektiver på miljø og utvikling ( hele boken minus kp 11 og 14 )
Kullerud m fl.( K )  Fysisk geografi VK1 kp 3 – 5, 8 – 9.
HiO/ALU NSM 2003-2004: Fattigdom i Sør og Nord. Urbefolkning og ressursforvaltning. Helse og utvikling. Tekster til hovedemnet "Befolkning, ressursfordeling og utvikling" i NSM ( kompendium ) :
    Hesselberg ( H ) : Fattigdom i Sør/Nord-perspektiv
    Bjørklund ( B ) : Når ressursene blir allmenning – samisk ressursforvaltning mot det 21. århundre.
    Nes, Muller, Pedersen ( NMP ) : Kosthold og helse
    World Health Organization ( WHO ) : HIV/AIDS : confronting a killer.

(8)  Mand. 16.02. ( AB )
Den industrielle revolusjon i Storbritannia.
Industrietableringer i Sør.
Pensum:
Nielsen : Et nyt produksjonssystem. Jern, stål, damp. i kompendiet
” Industrisamfunnet - energi, teknologi og samfunnsutvikling ”.
BS kp 8.

(8)   Tirs 17.02. ( B ) / tors 19.02. ( A )
Befolkningsutviklingen. Kjønn og utvikling.
Pensum:
BS kp 1-2, 12.

(9)    Mand. 23.02. ( AB )
Urfolk, miljø og utvikling. Naturvern og lokalbefolkning.
Forholdet Nord – Sør i et miljø – og utviklingsperspektiv.
Handel.
Pensum: BS kp 2, 4 – 5 ; 9

(9)   Tirsd 24.02. ( B ) / tors  26.02. ( A )
Utviklingen av utviklingsbegrepet. Bærekraftig utvikling
Pensum:
BS kp 10.

(10)   Mand 01.03. ( AB )
Degraderingen av tørrområder og regnskog : årsaker, konsekvenser og tiltak.
Miljømessige og sosiale konsekvenser av Den grønne revolusjonen.
Pensum:
BS kp 2, 6, 3.

(10)    Tirs 02.03 ( B ) / tors 04.03 ( A )  (Pål )(Husk kl.11.45: Emneutvalg Drivhus, se medlemsliste nedenfor)
Klima lokalt og globalt : Premiss for liv og utvikling.
Pensum :
Kullerud m.fl., kap. 4,9.
Emneliste for dagen (jeg deler ut kopier av lysark å forelesningen):

• Hva er premisser for liv? Hva er premisser for utvikling?
• Hva er klima? - skriv, og gjem det til senere!
• Syng: "Visen om været" (Thorbjørn Egner)
• Didaktisk refleksjon over læringsaktiviteter:  observere - beskrive - organisere - forklare - diskutere
  
• Diskuter - forklar hvorfor sommer/vinter - dag/natt - bruk av modell
• Globalt: Klimasoner; Vahl, Köppen - organisere
• Forklare: Hva er årsaken til de store, globale klimatrekkene? Hva er energikilden? Effekt (Watt) og W/m2.
• Observere- diskutere: demonstrasjon W/m2: Ekvator - polar; bruk globus + OH + skjerm
• Forklare: Energitransport - Hadleyceller - global sirkulasjon
• Diskutere - forklare: Afrikas klima - regntid og tørketid
• Lokalt varsel "nattefrost på utsatte steder." Hvor - hvorfor? beskrive - diskutere - forklare
• Lokalt klimafenomen: Inversjon - forurensning - "Oslo-lufta" - forklare
• Regionalt: Norges klima - beskrive - forklare 
• Oppgave: Tur i Norge fra Oslo til Førde - beskrive - diskutere klima
• Vær og klima i L97: Natur- og miljøfag, Samfunnsfag
• Skriv/revider: Hva er klima? - revidert?
• 
  

(11)   Tirs 09.03. ( B )
Fagdag – ingen undervisning.

(11)    Tors 11.03. ( A )
Utviklingsteorier og strategier I
Pensum :
BS kp 13

(12)   Mand. 15.03. (B )   ( A har studiedag )
Utviklingsteorier – og strategier I
Pensum :
BS kp 13

(13)  Mand. 22.03.
Utviklingsteorier – og strategier II.
Fattigdom.
Samisk ressursforvaltning.
Pensum :
BS kp 13 ; H ; B.

Siste frist for innlevering av arbeidskravet er kl 09.00.

Formelle krav
Som minstekrav må alle de 6 formelle kravene være oppfylt, hvis arbeidskravet skal kunne godkjennes. Et arbeidskrav kan imidlertid også underkjennes, hvis det har store faglige feil og mangler.

1. Arbeidskravet er et individuelt arbeid.
2. Arbeidskravet skal være en fordypning innen ett av de temaene som er nevnt under ”hovedpunkter” i Studiehåndboka 2003 – 2004 s 74.
3. Det skal tydelig framgå hvilken / hvilke problemstilling(er) oppgava er skrevet ut fra og hvilke svar / resultater den har munnet ut i.
4. Omfanget på oppgava skal være 2 - 4 sider totalt, inklusive kilder, eventuelle bilder, illustrasjoner, modeller etc. Skriften skal være 12 og det skal være enkel linjeavstand.
5. Framstillingen skal ha kildehenvisninger underveis , og det skal være en samlet kildeliste til slutt utarbeidet etter vanlige normer.
6. Det skal brukes minst 2 kilder utenom pensum.

Utdypende bemerkninger og råd
Fagplanens strekpunkter angir vide områder. Det er adgang til å skrive om geografiske områder, organisasjoner, bevegelser, problemfelt, utfordringer etc. som ikke er nevnt i pensum, men som tematisk går inn under fagplanens strekpunkter. Ved tvil om tema, søk veiledning.

Hvis en i tillegg makter i noen grad å diskutere, veie eller vurdere viktigheten av argumenter / momenter eller diskutere  mulige alternative konklusjoner, har en oppnådd det maksimale av hva en kan forvente.

Arbeidskravet vil vurderes etter dets faglighet. Man får ingen uttelling for å holde retoriske folketaler ( av typen ” nå må vi alle brette opp ermene og ta i et tak ” ), moralisering, ironisering, indignasjon, vrede og anklager med dirrende røst og stygge ord om verdens urettferdighet og dårskap. Det er den faglige fremstillingen med som teller. Sitater fra ulike kilder ( som kan uttrykke nær sagt hva som helst ) brukt i en faglig fremstilling kan naturligvis være med. Det er ens eget eventuelle glødende engasjement en må kontrollere i en fagoppgave.

Administrativt

Veiledning :
Før innlevering kan studentene søke en veiledning. Lærerne har ikke kapasitet til å lese og kommentere oppgaveutkast.

Som hovedregel kan veiledningen søkes hos Per, men temaer som hører naturlig inn under de områdene som Karine og Pål underviser i, veiledes av dem.

Veiledningen er frivillig.

Innlevering
Siste frist for innlevering er mandag 22.03. kl 09.00.

Arbeidskravet skal ha fullt navn, klasse, være stiftet uten (plast)mappe og legges i en boks med klassesignatur utenfor Pers kontor B 425.

Pga et forventet innleveringsantall på ca 50 oppgaver vil innlevering pr mail bare aksepteres i helt spesielle tilfeller og da etter avtale.

Studenter som ikke overholder innleveringsfristen, får ikke arbeidskravet godkjent ( Jfr Studiehåndboka s 78 under ” Arbeidskrav ”. )

Det gis i tillegg tilbud om en 15 minutters samtale med den av faglærerne som har evaluert oppgaven.

Arbeidskrav som er innlevert innen fristen, men som er evaluert til ”ikke godkjent ” , kan leveres på nytt i forbedret utgave innen en nærmere avtalt frist.

Fagutvalgsmedlem klasse A: Karl Erik Christensen
Emneutvalg klasse A:
XXXX = sperret foreløpig

Befolkning	Innsjøen	Avfall (prosjektorg.)	Drivhus	Industri
Per	Karine	Per/Pål	Pål	Per/Pål
Christian Aali Haug	Jon Vlietman	Linn Marie Blikstad	Christian B. Andersen	Espen Skjærlund
Linn Johanne Haaland	Lena M. Bleikvassli	Magnus Haugedal	Jonny Borgås	Amund Bergsli
Katrine Brastad	Elisabeth K. Bay	Audun Aas	Niklas Berg	Jan P. Hansen
Tommy Fjellbu		Karl-Erik Christensen	Thomas Hansen	Kristine Ingvaldsen
Lars Johs. R.Hansen		Olav Abusland	Marius Andersen	Erik Frantzen
Christan Johnsen				Mona Bjørkenes
Christian Birkenes	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret
XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret

Fagutvalgsmedlem klasse B: Vigdis Ringkilen
Emneutvalg klasse B:
 

Befolkning	Innsjøen	Avfall (prosjektorg.)	Drivhus	Industri
Per	Karine	Pål/Per	Pål	Per/Pål
Unni Rabben	Live A. Kleppe	Vigdis Ringkilen	Ove Malvin Knutsen	Kjersti Klette
Lise Ottersen	Helene Sch. Kjus	Jorunn Aa. Lindseth	Helga Kristin Lunde	Elin Irma Nordling
Morten Nymoen	Atle Larsen	Glenn Lindberg	Guro H. J. Larsen	Tone Schanke
AnetteRanden	Geir Johnsen	Gudrun Olafsen	Cathrine Bothner	Elisabeth Kristiansen
Geir Råve			Henning Pettersen	Ida Pedersen
XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret
XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret	XXX sperret

De som ikke har valgt gruppe må melde fra til Per eller Pål snarest.  Alle grupper skal ha fem før vi slipper opp for de som er sperret.

Avslutning: Industrisamfunnet - energi, teknologi og samfunnsutvikling
Uke: 7-8
Regifag: Historie (PH) og fysikk (KH)
Støttefag: Geografi (PH/KH)
Ansvarlig: PH/KH

Tirs. 10.02. 04. (B), Tors. 12.02. 04. (A).
Teori og praktisk arbeid med teknologi i skolen
Pensum:
Hansen, P.J.K., (2000): Teknologi i skolen - og i NSM. HiO-notat 13/2000.
L97 Generelle del, KUF:
                    Det skapende menneske (s.21), Det arbeidende menneske (s.26ff),
                    Det allmenndannede menneske (s.34ff), Det miljøbevisste menneske (s.45ff)

Teknologi er sentralt i dette emnet. I høst studerte vi energiteknologi. Nå skal vi se på kosntruksjonsteknologi og teknologididaktikk. I de fleste land er teknologi eget fag i grunnskolen, bare ikke i Norge! Hvorfor? Hvis kvalitetsreformen får gjennomslag, kan det endres raskt. Våren 2004 skal Stortinget avgjøre om det skal innføres Teknologi og Design som oblgatorisk prosjektorganisert fag på ungdomstrinnet med 150-180 timer over tre år. Teknologi i Skolen er et prosjekt der vi har drevet forsøk med teknologiundervisning i mange år på alle trinn. I år er 90 grunnskoler over hele landet med på forsøket dvs. hundrevis av lærere og tusenvis av elever. I perioden 1997-2001 sto initiativtakeren til TiS, NITO for driften. I 2001 ble TiS hevet til et Program på nasjonalt nivå og ledet av RENATE. Klikk på Teknologi i Skolen hvis du vil se hva vi driver med!

• Teknologi langs Akerselva: Husker du opplegget til observasjon: Hva så du av broer?
• Teknologi i L97 - og i NSM: Hva, Hvorfor, Hvordan? :
• Vi gjør teknologiprosjektet (1): Produktanalyse som metode (s.24) (KORT)
• Vi gjør teknologiprosjektet (2): Formgiving og bygging av "Fagverksbro" (s.45) (HOVEDSAK). (Se også papirkonstruksjoner)
  
• Hva er - hvorfor drives Program for Teknologi i Skolen  av RENATE? (tips: se også poster på dør B424)
  
• Hvorfor foreslår kvalitetsmeldingen (NOU 2003: 16 I første rekke) i  kap.12.5.2 Modernisering av ungdomstrinnet at Teknologi og Design skal bli et nytt fag på ungdomstrinnet? Mitt svar i Aftenposten kronikk 26.januar
  

Avfall og avfallsbehandling; 10 studiepoeng i høstsemesteret
Uke (45) 46-51Obligatorisk introduksjon, organisering, ekskursjon og resultatdeling!
Prosjektorganiseres Emneutvalgene har bestemt at det skal være stor "grunnskolelikhet" med obligatorisk start- og "midtveis"veiledning. Alle grupper skal føre logg, men det anbefales også individuell logg til støtte for individuell prosjektrapport.

Ansvarlig: PH (begge klasser)/KH (A-klassen) og KL (B-klassen)

11.11(B)/13.11(A):Obligatorisk oppstart og avtale om veiledning

Retsen av uke 46+: Obligatorisk veiledning på problemformulering og målformulering
Skriv dere på lister på kontordørene:
Klasse A: Per (F425)  og Pål (F424)
Klasse B: Per (F425)  og Karine F435)
Problemformulering publiseres på gruppas LUVIT-område senest 14.11 (B) og 18.11 (A)

17.11 kl.09.00: Ressursforelesning i regifagene fysikk og kjemi (KH/KL):
Påls bidrag og litt til Karines
Frivillig.

20.11(A)/25.11(B): Obligatorisk ekskursjon til Brobekk

Uke 48: Obligatorisk "midtveis" veiledning. Skriv dere på lister på kontordørene. Hele gruppa skal møte. Husk å ta med gruppas logg.

Uke 49/50: Obligatorisk resultatdeling
Tidsplan og organiser ved emneutvalget. Kriterier for studieprøven

15.12 kl.10: Siste frist for individuell prosjektrapport. Da er NSM slutt for i år: God Jul!

IKT skal brukes aktivt i prosjektet og I januar/februar som "IKT i praksis". For all info om  IKT i NSM: klikk her

Miljøundervisningens didaktikk
Uke 44
Ansvarlig: PH/KH
Litteratur.:Studiehånbok, Vedlegg 11, s.276ff
Sjøberg: Fagdebatikk kap.4 (Kap 1 og 3 er også pensum)

KH: Miljølæreprosjektets innflytelse ... (med vareprøver!)

KH: Miljøundervisning og miljøpolitikk

Trafikkopplæring
Uke 35
Ansvarlig:  felles

Industrisamfunnet - energi, teknologi og samfunnsutvikling
Uke: 36-38 og 7-8
Regifag: Historie (PH) og fysikk (KH)
Støttefag: Geografi (PH/KH)
Ansvarlig: PH/KH

Målsettinger:
I dette hovedemnet skal studentene
- bli kjent med miljøkonsekvenser av ulike samfunnsformasjoner
- skaffe seg kunnskaper om hovedelementene i den industrielle revolusjonen og forståelse for hvorfor Storbritannia ble foregangslandet
- reflektere rundt forutsetningene for industrietableringene i Norge og langs Akerselva
- skaffe seg forståelse for hvorfor historikere har kommet til ulike resultater, når de har diskutert de sosiale og økonomiske virkningene av industrialiseringen
- planlegge og gjennomføre en ekskursjon langs Akerselva
- utvikle forståelse for energibegrepet, teknologi og for hvorfor og hvordan menneskene har utnyttet ulike energikilder gjennom tidene
- bli kjent med og utvikle noen læringsaktiviteter som kan brukes i dette hovedemnet.

Pensum :
Kompendium til hovedemnet :
Ibsen : Fra Natur til kultur. Bli fruktbare og mangfoldige.
Nielsen : Et nyt produksjonssystem. Jern, stål, damp.
Pryser : Den moderne industrien.

Bruland : Levekår under det industrielle gjennombrudd.
Hansen : Teknologi i skolen – og i NSM.
Harnæs : ” … flittigere elv finnes ikke i Norge ”.
Tufteland ( red ) : Natur, samfunn og miljø I.  s 143 – 215.

Kriterier til arbeidskravet:
Arbeidskravet til dette hovedtemaet er todelt:

Del 1:
Deltakelse på heldagsekskursjonen (B:16.09 kl.9-16/A:18.9 kl.10-16.30). Klassen deles inn i grupper på 2 til 4 studenter. Gruppene velger et sted langs oppgitt rute for ekskursjonen, og forbereder en presentasjon for klassen på stedet. Alle i gruppene bidrar. En god presentasjon kjennetegnes av at faglig kunnskap og forståelse settes i en interessevekkende og kreativ ramme.
Hver gruppe har 10 minutter til rådighet.

Del 2:
Hver gruppe skal levere en skriftlig gruppeoppgave etter ekskursjonen. Oppgaven skal ta utgangspunkt i egen presentasjon og inneholde en kort beskrivelse av faglig innhold og opplegg for presentasjonen. Innholdet skal settes inn i et større historisk perspektiv og relateres til ett eller flere hovedpunkter i fagplanen for hovedemnet. Utvalg av faglig innhold og vinkling av presentasjonen skal begrunnes. En god skriftlig oppgave kjennetegnes av selvstendig kildebruk, ryddig framstilling og didaktisk refleksjon. Målgruppe for rapporten kan være lærerstudenter (som på ekskursjonen) eller et valgt klassetrinn i grunnskolen. Husk å angi hvilken målgruppe dere skriver for.

Omfang 2-4 sider (se Studiehåndbok s 75). Se for øvrig veiledning til oppgaveskriving i Studiehåndboka, s. 276ff

Frist for innlevering (AB): Fred 26.09.2003 innen kl 1400

Etter at gruppeoppgaven er vurdert, kan de gruppene som ønsker det, få kommentarer og veiledning etter nærmere avtale med faglærere.

Detaljer om forelesninger mm.
Man. 01.09. (B), Tors. 04.09 (A).
Informasjon om NSM- studiet.
Riss av den økologiske historia.

Pensum :
Studiehåndboka 2003 – 2004 s 71 – 81.
Ibsen.

Tirs. 02.04. ( B ), Man. 08.09. (A)       (Per)
Det industrielle gjennombruddet i Norge.
Industrilokalisering.
Info om Akerselva- ekskursjonen.

Pensum:
Pryser.

Tors. 11.09. (A), Mand.15.09. ( B)    (Pål)
Teori og praktisk arbeid med energi.
Energiundervisning
    enkle forsøk og små oppgaver som kan brukes i grunnskolen
    utvikling av ditt eget energibegrep
    hvordan kan forsøk og oppgaver være en vei til læring, kunnskap og interesse i naturfag?
Energi
    energibegereet, energikilde, energitransport, energikjede, energikvalitet
    relaterte begreper: kraft, arbeid, effekt
    måleenheter for kraft, energi, arbeid, effekt
    1. og 2. hovedsetning, vårt "verktøy" i miljøspørsmål som angår energi og energibruk

Pensum :
Harnæs, Tufteland s 161 – 215.

Tirs.16.09. (B) kl 0900 – 1600.     (Per & Pål )
Ekskursjon langs Akerselva. (se nedenfor) Kart utdelt på forelesning
Forberedelse til besøk på Teknisk museum: http://www.museumsnett.no/ntm/ Klikk til Skoletjenesten. Se hvilke ressurser de tilbyr deg som lærer. Hva ville du velge i forhold til vår ekskursjon langs Akerselva?
Obligatorisk deltakelse.

Tors. 18.09. (A) kl 1000 – 1630.    (Per & Pål)
Ekskursjon langs Akerselva. (se nedenfor)Kart utdelt på forelesning
Forberedelse til besøk på Teknisk museum:http://www.museumsnett.no/ntm/Klikk til Skoletjenesten. Se hvilke ressurser de tilbyr deg som lærer. Hva ville du velge i forhold til vår ekskursjon langs Akerselva?
Obligatorisk deltakelse.

Fred 26.09.(AB) innen kl 1400.
Innlevering av rapport fra Akerselva-ekskursjonen.
Obligatorisk
                                    * * *

Tirs. 10.02. 04. (B), Tors. 12.02. 04. (A).
Teori og praktisk arbeid med teknologi i skolen PKH

Pensum:
Hansen.

Man. 16.02. 04. (AB)
Den industrielle revolusjonen i Storbritannia.
Levekår og arbeidsforhold under industrialiseringen.

Pensum:
Nielsen, Tufteland s 143 – 160.

Ekskursjon langs Akerselva: NSM B tirsdag 16.september kl.9-16
Frammøte kl.9.00: "Asbjørnsensteinen" ved Brekkedammen, Kjelsåsveien. Kart utdelt på forelesning
Teknisk museum kl.10.00, ta med kr.35,- i kontanter
Stasjoner for presentasjon/grupper

             Sted                                       Navn (2-4)
Nedre Foss Mølle
Akers Mek. Verksted
Seilduksfabrikken
Graahs Spinderi
Hjula Veveri
Myrens Verksted
Bjølsen Valsemølle
Christiania Spigerverk
Nydalen Compagnie
Brekkesaga og/eller Mustad fabrikker

Ekskursjon langs Akerselva: NSM A torsdag 18.september kl.10-16.30
Frammøte kl.10.00: "Asbjørnsensteinen" ved Brekkedammen, Kjelsåsveien. Kart utdelt på forelesning
Teknisk museum kl.11.00, ta med kr.35,- i kontanter)
Stasjoner for presentasjon/grupper

             Sted                                      Navn (2-4)
Nedre Foss Mølle: Linn Marie, Kristine, Amund, Jonny
Akers Mek. Verksted: Christian BA., Niklas, Magnus
Seilduksfabrikken: Audun, Linn Johanne, Christian J
Aamot bru
Graahs Spinderi: Helene C., Ellen A, Lena MB, Elisabeth
Hjula Veveri: MariaG, Christine N, Bård E, Elisabeth E
Myrens Verksted
Bjølsen Valsemølle: Katrine B, Lars J, Christian H
Christiania Spigerverk: Olav, Kalla, Espen
Nydalen Compagnie : Thomas H, Marius A
Brekkesaga og/eller Mustad fabrikker : ... her MÅ vi ha noen

Innsjøen som økosystem og undervisningsarena
Uke: 39-42
Regifag: Biologi (KL)
Ansvarlig: KL

Mandag 29.09 Stoffkretsløp og  energistrøm i et økosystem

Tilbake til Pål's hjemmeside