Beskrivelse: P:\public_html\paal.jpgPål Kirkeby Hansen

(Oppdatert 21.06.11)

Dosent, Avdeling for lærerutdanninga, Naturfagseksjonen ALU, Høgskolen i Oslo
Telefon: +47 22 45 21 66
Telefax: +47 22 45 21 35
E-post: PalKirkeby.Hansen@lu.hio.no
Besøksadresse:  Anna Sethnes hus,  Pilestredet 52, rom B424
Postadresse: LU, Høgskolen I Oslo, Postboks 4, St. Olavs plass, 0130 Oslo
Utdrag av CV, FoU, publikasjoner

2-erstilling:
Førsteamanuensis (på timebasis), Geofysisk institutt, Universitetet i Bergen, 2011



Informasjon til studenter, kursdeltakere, prosjektdeltakere:
All informasjon til studenter og kursdeltakere skjer via kursets ClassFronter-rom

Foredrag, presentasjoner, artikler og hefter 2010 og 2011:
De .(spesielt viktige) er markert gult.

Hansen P.J.K. (2011e). Hvordan introduseres og videreutvikles kunnskap om vannets kretsløp i norske lærebøker for grunnskolen? Presentasjon på Nordisk Forskersymposium juni 2011. Linköping.


Hansen, P.J.K. (2011d). En god start for teknologi og design på grunnskolens laveste trinn. Presentasjon på Nordisk Forskersymposium juni 2011. Linköping.

Hansen, P.J.K. (2011c). Nasjonalgalleriet brukt som arena for tverrfaglig undervisning om vær, klima og vannets kretsløp på grunnskolens lavere trinn. Presentasjon på Nordisk Forskersymposium juni 2011. Linköping.

Hansen, P.J.K. (2011b).“The most important single factor influencing learning is what the learner already knows.” Hva vet elevene om skyer, nedbør, vind og drivhuseffekten; en kort oversikt over forskning fra 1883 til 2011?  Presentasjon på Nordisk Forskersymposium juni 2011. Linköping.

Hansen, P.J.K. (2011a). Er de nye grunnskolelærerutdanningenes undervisning om bærekraft, bærekraftigsammenliknet med allmennlærerutdanningen fra 1999 og 2003? . Foredrag på Nasjonal geografikonferanse 2011 EXPLORING SUSTAINABILITY . Norsk Geografisk Selskap. Lørdag 22.januar.

Hansen, P.J.K. (2010k). Ekstremvær. Foredrag på GEO2920V, Institutt for geofag, Universitetet i Oslo.  Fredag 19. november 2010 09:00-12:00

Hansen, P.J.K. (2010j). An effective Introduction to Technology and Design in Norwegian Primary Education. Design and Technology Education: An International Journal. Volume 15(3), p. 58-67.  
 http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/DATE/article/viewFile/1529/1483

Hansen, P.J.K. (2010i). Analyse av cases i teknologi- og designundervisning : Hvordan kan designe og lage tekniologuiske produkter være et middel til å øke forståelsen for naturfaglige prinsipper ? I Voll & Hansen: Teknologi Intensjon og praksis i teknologi og design. En studie av noen utvalgte prosjekter. HiO-rapport 2010 nr.4 p.115-128.

Hansen, P.J.K. (2010h). En god start for teknologi og design på grunnskolens laveste trinn. I Voll &Hansen : Intensjon og praksis i teknologi og design. En studie av noen utvalgte prosjekter. HiO-rapport 2010 nr.4 p.91-114.

Hansen, P.J.K. (2010g). Teknologi og design i grunnskolen : Veien fra ideologisk mulighet i 1993 til flerfaglig emne i 2006. I Voll & Hansen : Intensjon og praksis i teknologi og design. En studie av noen utvalgte prosjekter. HiO-rapport 2010 nr.4 p.7-31.

Voll, L.O. & Hansen, P.J.K. (2010f). Intensjon og praksis i teknologi og design. En studie av noen utvalgte prosjekter. HiO-rapport 2010 nr.4

Hansen, P.J.K. (2010d). Naturfag 5-10 i Retningslinjer for grunnskolelærerutanningene for 1.-7.trinn og 5.-10.trinn P.J.K.Hansen (leder) mfl. s.65-69 http://www.hio.no/Enheter/Arbeid-med-ny-rammeplan-for-laererutdanningen/Retningslinjer-5-10.-trinn

Hansen, P.J.K. (2010c). Naturfag 1-7 i Retningslinjer for grunnskolelærerutanningene for 1.-7.trinn og 5.-10.trinn P.J.K.Hansen (leder) mfl. s.64-67 http://www.hio.no/Enheter/Arbeid-med-ny-rammeplan-for-laererutdanningen/Retningslinjer-1-7.-trinn 

Hansen, P.J.K. (2010b) Knowledge about the Greenhouse Effect and the Effects of the Ozone Layer among Norwegian Pupils Finishing Compulsory Education in 1989, 1993, and 2005-What Now?. International Journal of Science Education 2010 ;Volum 32.(3) s. 397-419 

http://pdfserve.informaworld.com/851983_919682726_910492251.pdf

Hansen, P.J.K.( 2010a). Cómo usar la National Gallery en un acercamiento curricular al estudio del tiempo y del clima en un ciclo primario escolar  Revista del  Aficionado a la Meteorologia,  Enero [Januar] 2010 http://www.meteored.com/ram/7431/cmo-usar-la-national-gallery-en-un-acercamiento-curricular-al-estudio-del-tiempo-y-del-clima-en-un-ciclo-primario-escolar/


Faglige interesser og ressurssider:

1. Værsider tilpasset kompetansemålene i Naturfag i Læreplan for Kunnskapsløftet (LK06) er publisert på  http://www.naturfag.no/ 

  1. gå til Barnetrinnet/Læringsressurser knyttet til kompetansemål/
  2. Velg læringsressurser: Undervisningsopplegg og Forsøk …
  3. Velg målgruppe: Barnetrinn 3-4 og 5-7
  4. Da finner du for 3.-4.årstrinn og 5.-7.: Fenomener og stoffer
  5. OG ENDELIG kompetansemålet ”Beskrive egne observasjoner av vær og skyer og måle temperatur og nedbør” (LK06:86)
  6. OG ENDELIG kompetansemålet ”Foreta relevante værmålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler” (LK06:87)

(Sidene er tilrettelagt av Naturfagsenteret)

2. Teknologi og design tilpasset kompetansemålene i Naturfag i Læreplan for kunnskapsløftet LK06 er publisert på http://evina.no/kurs/teknologi_og_design/ (Sidene er skrevet sammen med Laila Løset og Jon Arve Husby)

3. Teknologi og design. Hva Hvordan Hvorfor Et fagdidaktisk veiledningshefte. 2.utgave. EVINA, Naturfagsenteret. http://evina.no/kurs/teknologi_og_design/content/teknologi_design_fagdidaktikk.pdf
Og som hefte: Hio notat 2008 nr.11 ISBN 978-82-579-4630-2

4. Fysikk for lærere i grunnskolen 

Fritidsinteresser:
Om vinteren er det skiturer i Oslo-marka
Sommer som vinter går turene også til Filefjell
Hele året spiller jeg klarinett i Oppsal Janitsjar  

Tilbake til NATURFAGSEKSJONEN