Prosjektet ble gjennomført i studieår 2001/02 i samarbeid med Hilary Jacobsen som var prosjektleder.
Prosjektet bygger videre på hennes forrige forskningsprosjekt.
Prosjektet tok sikte på å undersøke om innarbeiding av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i undervisningen påvirker 1. års studentenes kunnskap om og ferdighet i bruk av data samt deres læringsutbytte. I prosjektet ble det høstet erfaringer med bruk av dataverktøy som middel til å lære og som kunnskapskilde.
I prosjektet ble LUVIT anvendt i forbindelse med arbeid med studiekravene i 1 studieår.
LUVIT (Lund University Virtual Interactive Tool) er et interaktiv verktøy som kan brukes ved nettbasert læring. Det gir blant annet mulighet for å holde åpne og lukkede elektroniske møter, sende og motta veiledningsmateriale og annet informasjon, lage linker til Word dokumenter samt Internett sider.
Sammendrag av prosjektet
Datateknologi har i løpet av noen få tiår forandret samfunnet og fått en stadig større plass som administrativ, kommunikativ og pedagogisk verktøy. Dette prosjektet har fokus på hvilken betydning integrasjon av datateknologi i undervisning av 1. års sykepleierstudenter har for deres datakompetanse og arbeid med studiene.
Undersøkelser viser at kvinner i alminnelighet gjør mindre bruk av, har lavere interesse for og oppfatte datateknologi som mindre betydningsfull enn menn. Utenlandske undersøkelser viser at integrasjon av IKT i undervisnings- programmet er en effektiv måte å øke studentenes IKTferdighet og at IKT støttet læring kan ha både positiv og negative konsekvenser for studiearbeidet.
Hensikten med prosjektet var således i løpet av 1. studieår
å:
Øke studentenes ferdighet i bruk av datateknologi
Evaluere om datateknologi påvirker studentenes læringsutbytte og
erfaringer med arbeid med studiekravene
Prosjektet har et kvasi-eksperimentell pretest - posttest med kontrollgruppe
design. Alle studenter i 1. studieår ble forespurt om de ville delta i
prosjektet, 111 av en total studenttall på 454 meldte sin interesse. Slumpmessig
utvelgelsen bli anvendt for å dele disse studenter i en eksperimentgruppe
(n = 58) og en kontrollgruppe (n = 53) ut fra deres geografisk tilhørighet
på campusen ved Avdeling for Sykepleierutdanning, Høgskolen i Oslo.
Selvkomponerte pre- og posttest spørreskjemaer ble anvendt til å
innhente data, pretest skjemaet ble administrert ved studiestart og posttest
skjemaet ved studieårets slutt. SPSS ble anvendt til å analysere
datamaterialet. Bruk av dataverktøy ble integrert i studieopplegget,
hovedsakelig i forbindelse med studiekravene, for studentene i eksperimentgruppen
mens studentene i kontrollgruppen fulgte den ordinære program. LUVIT ble
brukt som plattform for å gjennomføre prosjektet.
Resultatene viser at hensikten med prosjektet ble delvis oppnådd. Ferdighet i bruk av en del av dataredskapene økte noe mer hos studentene i eksperimentgruppen enn hos kontrollgruppen. Når det gjaldt læringsutbytte og erfaringer knyttet til arbeidet med studiekravene var det liten forskjell mellom gruppene.
Nøkkelordene: IKT, kompetanseøking,
læring, sykepleierutdanning
tilbake til hjemmesiden