September 15, 2006

Kvalitet i e-læring på afrikansk

UNESCO (med norske Tove Lyngra) og University of Duisburg-Essen hadde i vår ansvaret for et eget arbeidsseminar om e-læring og kvalitet i Addis Abeba. En nisiders rapport kan nå studeres. Hovedbudskapet er at kvalitetsarbeid i Afrika må utføres av afrikanere for Afrika. Kanskje ikke revolusjonerende, men det betyr bl.a. at

Men også utdanningsmetodene må bli bedre. Her ble det pekt på behovet for å starte på en utvikling mot en åpen delingskultur. Fra diskusjonen som fulgte seminaret, noterer vi også synspunktet om at Afrika ikke bør utvikle seg etter de samme linjer som Europa: man bør forsøke å lære av erfaringene som er gjort.


“I believe that Africa doesn’t have to repeat mechanically the same
mistakes committed in Europe, focusing on the distribution of pre-
digested (quality) contents, ignoring the link with organizational
learning and knowledge management, treating the learners like
mere consumers of (quality) learning objects tested with (quality)
multiple choice questions. Perhaps Africa can bypass this stage,
creating directly the African Institute for eLearning, making the
Quality activities an integral part of its services, or an affiliate body
providing services to governments and institutions”

A participant of the virtual discussion

Det er interessant å merke seg at det særtyske bidrag til e-læringsstandardisering har vært arbeidet med kvalitetsstandarder, se www.qualityfoundation.org. Man kan spørre seg hvorfor det er her en så stor og ressurssterk nasjon som Tyskland begynner. Min teori er at kvalitet er et av de få begrepene som kan forene tyske akademiske miljøer. Straks man ønsker å bygge konsensus rundt en teknologi eller ett sett av tekniske standarder, setter den tyske akademiske individualismen inn: Hver professor sin løsning.

Posted by toreh at 12:48 EM

September 09, 2006

Danskene har valgt URN for unike identifikatorer

Danske myndigheter ser ut til å velge Uniform Resource Names (URN) som globale identifikatorer av digitale objekter. Et forslag om dette har vært ute til høring i juli og august. Forslaget kan lastes ned fra OiO.dk. Det er IT- og Telestyrelsen som tar den endelige avgjørelsen.

Den danske rapporten er på 23 sider, og virker temmelig tynn sammenlignedet med andre utredninger om globale identifikatorer.

Spørsmålet om globale identifikatorer har også vært oppe i norsk sammenheng, da i de utredningene som for et par år siden foregikk i regi av Norsk digitalt bibliotek (NDB). Her er den norske anbefalingen:


"Alle identifikatorer som skal utveksles i NDB representeres som URI i den grad dette er mulig.
For tilfeller hvor man ønsker å hente fram det identifiserte objektet, anbefales bruk av URN-skjema, mens de i
motsatte fall anbefales URI-skjema som info-uri. Det er behov for en nasjonal satsing på en identifikatortjeneste som kan støtte tilordningen for et eller flere sentrale URN-navnerom. Nasjonalbibliotekets eksisterende URN-tjeneste må tas med i betraktningen."

For en god drøfting av spørsmålet om ulike måter å identifisere dokumenter på, kan en gå til sluttrapporten fra arbeidsgruppe 1 i Rammeverkutredningen i NDB (Se PDF-dokument)

URI står for Uniform Resource Identifier. En URI er primært todelt med skjemanavn og skjemaspesifikk del atskilt av kolon, hvor skjemanavnet fungerer som en typeanvisning som identifiserer hva slags identifikator som er gjengitt i den skjemaspesifikke delen. :, eksempel: http://test.com/index.html

Den mest kjente formen for URI er Uniform Resource Locators URL, slik vi kjenner dem i vanlige nettadresser.

Også en URN er et subsett av URI, som kreves å være globalt unike og varige, selv om ressursen slutter å eksistere eller ikke lenger er tilgjengelig. En URN består av en navneromsidentifikator (NID) og en navneromsspesifikk streng (NSS).

ISBN er et eksempel på en NID. For at en URN skal virke, må man ha et underliggende ramemverk som gjør det mulig å oversette URN til en mulig URL som kan brukes til å hente ressursen.

I følge NDB-utredningen er den faktiske bruken av URN er likevel relativt beskjeden, noe som henger sammen med manglende støtte for oversettingstjenester. De tjenenestene som finnes er eksperimentelle prototyper for spesifikke navnerom og implementasjonen av den overordnede arkitekturen for å oppdage hvilke tjenester som kan oversette en spesifikk NID, mangler helt.

Utredningen pekte på flere alternativer til URN.

Temaet globale ideintifikatorer er knusktørt, vanskelig og viktig. Det fortjener oppmerksomhet, for ellers står en i fare bare å velge det andre velger.

Ellers gir oio.dk ut et utmerket nyhetsbrev, som man absolutt bør abonnere på!

Posted by toreh at 05:46 EM

August 06, 2006

Blackboards krav "in pain English"

 Michel Fewldstein har laget en oversikt over Blackboards patentkrav "in plain English"

e-Literate: The Blackboard Patent Claims in Plain English (Comments)


Det kan også være interessant å følge med i den listen over LMS-utvikling som nå bygges opp på Wikipedia.

Posted by toreh at 11:41 FM

August 05, 2006

Blackboards LMS-patent reiser storm

Stephen Downes  har samlet en del reaksjoner som alle går i en retning: Dette er for dumt. At Blackboard skulle ha funnet opp LMSet er simpelthen for dumt, forteller bl.a. folk som har vært på innsiden av selskapet.

Se også Stephens første innlegg om patentsaken.

Se ellers denne samlesiden som Stephen har om saken.

Posted by toreh at 04:08 EM

Betyr Blackboards patent på LMS egentlig noe?

Verdens største LMS-leverandør annonserte for noen dager siden et sjakktrekk som kan bli spikeren i LMSenes grav. BlackCT (Microsoft-allierte Blackboard fusjonerte for ikke så lenge med WebCT og har nå nesten hele LMS-markedet worldwide) søker nå verdenspatent på LMS-måten å drive e-læring på. Blackboards USA-patent "covers core technology relating to certain systems and methods involved in offering online education, including course management systems and enterprise e-Learning systems." Og nå søker man å gjenta suksessen i " in Australia, New Zealand and Singapore and are pending in the European Union, China, Japan, Canada, India, Israel, Mexico, South Korea, Hong Kong and Brazil."

Men hvem bryr seg? LMS er uansett gårdagens teknologi, slik det går fram av figuren nedenfor.

Som Scott Wilson peker på kan dette brukes som en anledning til å skifte ut LMSene med enklere teknologi som har andre kjennetegn enn LMSene - og som kanskje bedre kan støtte den pedagogikk vi her til lands bekjenner oss til i festtalene.

Posted by toreh at 12:32 EM

August 02, 2006

Sommerblogg

Tjenermaskinen som eStandard-bloggen ligger på, ble før sommerferien oppgradert med den følge at det ikke var lenger å publisere der, og det med ingen til å rette opp blunderen. Dermed startet jeg en liten sommerblogg (også for å teste ut et nytt program - Voodoopad). Nå er eStandard-bloggen oppe igjen - og siden jeg fortsatt er litt i feriemodus, prøver jeg ut en ny nettleser (Flock) som gjør det svært lett å blogge på bakgrunn av stoff du finner på nettet.

Men det var sommerbloggen: Den inneholder litt stoff om utlysningen av 50 mill. til digitale læringsressurser, nytt om SANUs prosjekt for læringsressurser, en henvisning til Jon Hoems arbeid om åpenhet i kommunikasjon og anna...

Posted by toreh at 01:12 EM

Juli 07, 2006

Ferie og konferansesesong

Som en slags personlig oppflging av fagseminaret om tjenestefokusert arkitektur deltok jeg i juli p ICALT 2006 konferansen og presenterte (PDF) en artikkel om tjenesteorientert arkitektur og behovet for pne prosesser p ICALT-konferansen som n pgr i Kerkrade, Nederland. Motivet for skrive artikkelen var motivere for strre penhet nr det gjelder diskutere arkitekturprinsipper bak ulike teknologiprosjekter innen utdanningssektoren. Fagseminaret viste at i det minste Kunnskapsdepartementet hadde fanget opp budskapet. Men likevel mtte paperet presenteres p konferansen... P grunn av opphavsrettsgalskap i IEEE m du g til min private hjemmeside for finne dokumentet.

Posted by toreh at 12:04 EM

Juni 07, 2006

PLE - hva er det og hva vil det bli?

Personlige lringsomgivelser er overskriften for to dagers besk i Manchester etter invitasjon fra JISC-CETIS. Frste dag var det "eksperter av frste skuffes" sjanse til si hva de nsket legge i begrepet PLE - Personal Learning Environment. Andre dag var det samme velse, men da var gruppen kt fra 15 til 60.

PLE er beskrevet i underlagsrapporten som fulgte med Utdanningsdirektoratets "LMS-utredning" slik:

"Det siste begrepet fra Storbritannia, Personalised Learning Environment (PLE) – personlige lringsomgivelser – er et uttrykk for dette, og for den vei ledende miljer mener utviklingen kan og br g. Utviklingen av modeller for PLE er et forsk p flytte tyngdepunktet for kontroll av lringsomgivelsene over til den lrende selv. Teknologisk handler det om satse enda sterkere p interoperabilitet og tjenesteorientert teknologi. Institusjonelt vil innfringen av PLE endre mten institusjonene tilbyr tjenester til studentene. Pedagogisk vil det bli lagt mye strre vekt p eierskap og lrere og studenters kreative bruk av tekniske systemer. Dette vil ogs stille desto strre krav til brukernes kompetanse i hndtere slike systemer."

Hvordan str denne formuleringen seg i lys av PLE-drftingene i Manchester? Flelsen av retning stemmer. Tyngdepunkt og kontroll stemmer. Interoperabilitet og tjenesteorientert arkitektur? Vel, kanskje p en annen mte enn fr tenkt, dvs. enda mer anarkistisk, "man forsker lage noe fornuftig av hva som er ute der" - og mindre formelt, ledet og strukturert interoperabilitetsarbeid. Det virker nesten som web 2.0 har erstattet en tro p at detter noe som kan planlegges ved legge den ene interoperabilitetsstandarden opp den andre p "IMS-vis". Hvilke implikasjoner dette vil f for standardiseringsarbeidet, er noe som krever tenkearbeid - og flere bloggnotiser i tiden som kommer. Nr det gjelder pedagogikken, er det ingen tvil om at alle PLE-tillp vil glede lrere som virkelig vil noe med sitt undervisningsarbeid ved hjelp av IKT. Og ja, akilleshlen er f disse PLE-tillpene til virke p skrivebordet, ikke bare hos teknofreakene, men hos den jevne student.

Til PLE-seminaret ble ekspertgruppen bedt om skrive korte posisjonsnotater. Mitt handlet (mest) om mulighetene for at PLE skal overleve som teknologi ut fra Betamax - VHS-analogien: Det hjelper ikke ha god teknologi og gode intensjoner om man ikke treffer behovene hos dem som har makt til bestemme hva som skal n ut til brukerne.

Mark van Harmelen har laget en utmerket wiki med sm glimt og lenker fra arbeidet med f hode og hale p PLE. Det er ogs verdt se nrmere p de bokmerkene som er samlet p del.icio.us av Colon Milligan, en av de som arbeider i CETIS med utvikle en prototyp p en PLE - nemlig PLEX som kan lastes ned fra nettet.

eStandard-prosjektet arbeider n med et fagseminar om tjenesteorientert arkitektur p oppdag av Kunnskapsdepartementet. I den anledning m vi tenke mer p hvordan britenes PLE-arbeid skal tolkes i lys av deres eFramework for Education and Research.

Siden jeg skrev ovenstende notis, fortsetter dette PLE-temaet utvikle seg. P Seb Schmollers blog har Mark van Harmelen en notis under overskriften Personal Learning Environments make a step forward - med lenker.

Posted by toreh at 07:56 FM

Mai 31, 2006

BECTA med kravspec for lringsplattformer

Like etter at Utdanningsdirektoratet la fram en utredning om lringsplattformer i grunnutdanningen publiserte BECTA, det britiske fagorganet for IT i skolen sin krav til lringsplattformer - last ned rapporten i PDF-format

Posted by toreh at 06:22 EM

Mai 12, 2006

50 millioner til digitale lremidler

I dag ble revidert statsbudsjett lagt fram. Vi siterer fra pressemeldingen fra departementet:

Regjeringen nsker stimulere til kt bruk av digitale lremidler i videregende opplring. I revidert nasjonalbudsjett blir det derfor foresltt bevilge 50 millioner kroner til utvikling og bruk av digitale verkty. Dette skal bidra til f ned kostnadene til lremidler for den enkelte elev.

Bevilgningen skal samtidig sette fylkeskommunene i stand til anskaffe eller selv utvikle gratis digitale lremidler. Fylkeskommunene vil f anledning til ske om midler til dette. De som kan vise til gode planer for bruk av digitale lremidler, vil f tildelt midler.

– Nr det gjelder innfringen av gratis lremidler i videregende opplring vil Regjeringen komme tilbake til valg av modell i forslaget til statsbudsjett for 2007, sier kunnskapsminister ystein Djupedal.

Satsingen p digitale lremidler er ogs viktig for gjennomfringen av Kunnskapslftet, der utviklingen av grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale verkty str sentralt.

– Jeg tror denne satsingen kommer til bety mye for utviklingen av norske lremidler. Tilbudet vil bli mer mangfoldig, og lrerne vil f kt frihet i valg av undervisningsmetoder. Det vil vre en positiv utvikling, sier ystein Djupedal.

Han viser til at de fleste skolene n bruker digitale lringsplattformer og at stadig flere fylker gr inn p ordninger som sikrer brbare PCer til alle elever.

– Gratis digitale lremidler vil sette de videregende skolene i stand til utnytte denne infrastrukturen til fulle, sier Djupedal.

Kontaktpersoner:
Avdelingsdirektr ystein Johannessen, 22 24 74 97 eller 480 53 342
Avdelingsdirektr Margaret Westgaard, 22 24 76 30

Posted by toreh at 12:41 EM

Sm nyheter fra frste dag NKUL 2006

Den rlige NKUL-konferansen er i gang med innp tusen deltakere, hovedsakelig lrere fra grunnskolen.

Kunnskapsminister ystein Djupedal pnet konferansen med et foredrag som inneholdt alle de gode stikkordene, men ingen konkrete opplysninger om framdrift og penger.

Ministeren uttrykte sterk tro p at IKT vil gir bedre kvalitet i opplringen, og hadde merket seg utredningen om lringsplattformer. Hans oppsummering var at "lringsplattformer kan gi pedagogisk gevinst, men at det krever hardt arbeid". Djupedal varslet at Regjerningen vil utarbeide en fokusert politikk p pne standarder, pen programvare og tjenestebasert arkitektur, og viste til den stortingsmeldingen om IT-politikk som er under utarbeidelse i et annet SV-ledet departemement, nemlig Fornyingsdepartementet.

Av planer som vil komme fra ministerens eget departement, viste Djupedal til den lenge etterlyste strategien for digitale lringsressurser. Denne er blitt holdt igjen fordi at man har strevd for f p plass modeller for hvordan man skal innfre gratis lremidler i den videregende skolen, slik det er lovet i Soria Moria-erklringen. Man nsker et lft p lremiddelomrdet, men vet ikke helt hvordan. Enn. Men nr planen kommer s vil den inneholde punkter som skal stimulere ettersprsel etter digitale lringsressurser, herunder tiltak som skal gjre den kulturelle nasjonalarven tilgjengelig p nett. Man vil legge vekt p sette lringsressurser inn i en sammenheng som styrker skolens arbeids- og vurderingsformer (les digitale mapper). Man vil ogs ta for seg juridiske, organisatoriske og tekniske problemstillinger, herunder arbeidet med standarder og forretnignsmodeller. Om man vil ha et blikk for hgre utdanning og voksnes lring. Sa ministeren, uten si annet enn det som har ligget p bordet n i mer enn halvannet r.

ministertrekant.png

Djupedal ledsaget sitt foredrag med lysark, der bl.a. trekanten laptop - lringsplattform - lringsmidler understreket kunnskapsministerens poeng om at Regjeringen str fast p premissen om metodefrihet i de nye lreplanene. Det skal sikre at lreren treffer reelle valg nr det gjelder lringsressurser og digitale verkty.

Nye verkty som fri programvare

Av andre hydepunkt som er plukke topp p NKUls frste dag:


Posted by toreh at 07:39 FM

Mai 10, 2006

Foredrag - onlineseminar og militr konferanse

To foredrag er holdt i det siste:

Onlineforedraget ble holdt fra en Internet-kafe i Marrakech. Det var en merkelig opplevelse sitte i varmen i Nord-Afrika og forelese til folk som hadde to meter sn utenfor deres vinduer....

Posted by toreh at 10:06 FM

April 18, 2006

LAMS 2.0 i alfa-versjon

LAMS er n lansert i alfa, slik at utviklere kan begynne se hvordan den spiller sammen med andre verkty. Ny arkitektur skal gjre det lettere integrere mot andre plattformer og verkty - som SAKAI, Moodle osv. Brainbank Learning br hive seg p dette. Det norske "emnekartfirmaet" er allerede i gang med integrering mot Moodle...

Se ellers pressemelding fra LAMS-miljet.

Forum: Weekly Newsletter
Thread: Special Newsletter 22/23 - Announcing LAMS V2.0 alpha release
Author: James Dalziel
Posted: 2006-04-11 14:13:25.713549+00

Announcing LAMS V2.0
11th April, Oxford, UK. The LAMS Foundation is pleased to announce the public release of LAMS V2.0 alpha. This is a major milestone for LAMS, as it represents the initial release of the new architecture and platform for future LAMS development for the next 3-5 years.

The announcement of LAMS V2.0 was made by Professor James Dalziel in a presentation at the OSS Watch "Open Source and Sustainability" conference at Said Business School in Oxford, UK. Details and downloads are available from
http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home

"This is a great achievement by the LAMS development team," said Professor James Dalziel, Leader of LAMS. "The new version provides a platform for innovation and scalability for LAMS into the future. We look forward to continuing our development and working with other developers around the world to build the next generation of e-learning innovation using LAMS."

The new version is ready for software developers to download, compile and run, and to begin exploring how to contribute to ongoing development of LAMS V2.0 via the public CVS. As an alpha release, it is not yet ready for use by teachers, but a teacher ready version will be available later in 2006 after further development and testing.

LAMS V2.0 was previously known as LAMS V1.1, because when the development began 18 months ago, it was initially planned as a partial redevelopment. However, as the project progressed it became a ground-up rewrite, based on the many valuable lessons learned over the first four years of LAMS development. With this initial public announcement of the new version, it was an appropriate stage to rename it to recognise it as a major new release.

Among the many new features of LAMS V2.0, it includes the ability to run in languages other than English. In the two weeks since the release of translation facilities, over 15 translations are underway, including Italian, French, German, Chinese, Korean, Norwegian, Maori and many others. Further details about new features are available at http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/LAMS+2.0+Feature+List

Posted by toreh at 02:00 EM

April 07, 2006

Ny rapport om Report on Learning Communities and Repositories

Det britiske prosjektet Community Dimensions of Learning Object Repositories (CD-LOR) har levert sin frste rapport om "Report on Learning Communities and Repositories". Rapporten som anbefales p det varmeste og kan lastes ned i Word-format fra prosjektets nettsted.

Posted by toreh at 10:09 FM

Mars 27, 2006

Look to Denmark

Danskene er nettopp ferdig med sin rlige konferanse om Arkitektur for digital forvaltning. Konferansen samlet 500 deltakere. Presentasjonene kan lastes ned. Det er vel verdt se hva som foregr i Danmark, der de har portalen Offentlig Information Online. P OiO finner man mye nyttig informasjon som viser at danskene ligger et hestehode foran Norge nr det gjelder gjre tjenesteorientert arkitektur til mer enn et slagord i offentlig virksomhet.

Posted by toreh at 07:45 EM

Mars 25, 2006

Europeisk utveksling av lringsressurser

Det europeiske skolenettet lanserte denne uke the Learning Resource Exchange - et nettverk for utveksling av lringsressurser for skoler i Europa. Vi kommer tilbake til nrmere omtale av initiativet som forener de fleste store samarbeidsprosjekter EUN har arbeidet med de siste rene, slike som CELEBRATE, CALIBRATE, LIFE osv. Presentasjonene fra mtet som ble holdt i Bryssel 23. mars er n tilgjengelig for nedlasting.

Posted by toreh at 09:37 FM

Mars 20, 2006

Bibliotekforeningen krever felles innsats fra KD og KKD

Norsk bibliotekforening har gitt kulturministeren en argumentpakke p veien til Regjeringens budsjettkonferanse der man nsker at KKD og KD skal sikre srskilte bevilgninger over statsbudsjettet til en satsing fra og med 2007 og i fem r med flgende hovedelementer:


Sum 40 mill rlig.

Les NBF sin framlegg - og omtale hos Norgesuniversitetet

Posted by toreh at 09:46 FM

Mars 17, 2006

Rundeborddrftinger om ontologi

Kunnskapsdepartementet holdt denne uke rundebordskonferanse om ontologier. Ved siden av det norske emnekartmiljet var engelske BECTA representert for orienere om sitt Vocabulary Studio og Vocabulary Bank- initiativ. Utdanningsdirektoratet var tilrettelegger av konferansen og vil publisere presentasjonene med det frste. Imens kan eStandard-prosjektets presentasjon lastes ned i PDF-format (5,9 MB).

Posted by toreh at 03:40 EM

Danskene fester grepet om tjenestebasert arkitektur

Det danske Vitenskapsministeriet har ftt utarbeidet en rapport med forslag til hvordan tjenestebasert arkitektur skal implementeres i dansk forvaltning. Rapporten er laget av analysefirmaet CBDI, og gir en meget nyttig oversikt over hva tjenestebasert arkitektur er for noe, og hvilke utfordringer man str overfor. Myndighetene m starte diskusjonen, opprett blogger, etabler portaler som gir kunnskap om tilnrmingen, diskusjonsfora og komme seg ut p veien med opplysningsvirksomhet, er et rd. Rapportene er finne p Offentlig Information Online sine sider - der finner du ogs annen nyttig informasjon om samme tema.

Posted by toreh at 03:22 EM

Mars 05, 2006

CALIBRATE Toolbox

Intermedia ved UiO deltar i CALIBRATE, et av de mest spennende internasjonale prosjektene med norsk deltakelse innen lringsteknologi vi kjenner til for tiden. Den finske partneren som har ansvaret for CALIBRATE Toolbox har redegjort for verktysiden av prosjektet i p sin blogg.

Posted by toreh at 11:36 FM

Februar 24, 2006

Britene gr for fri programvare

Britene gr n for fullt for fri programvare, gr det fram av en pressemelding fra JISC som koordinerer IT-utvikling for hgre utdanning i Storbritannia. Se pressemelding med URLs.

JISC sends guidance on open source software to all colleges and universities

24th Feb, 2006. JISC today issued a briefing paper to all colleges and universities in the UK to raise awareness of the issue of open source software. With almost every further and higher education institution in the UK making using of open source software, and with the European Commission and the UK Government giving their support to its development and deployment, it has become a central issue for institutional management of IT systems and services in education.

‘Open source’ refers to software whose source code is openly available to be modified by end-users, in contrast to proprietary software. While such software is already in use in colleges and universities, it is rarely yet part of institutional policies and strategies and there are still a great many misunderstandings concerning it.

The new briefing paper comes after guidelines issued last year by JISC for its projects and follow from the Government’s published policy which, in 2004, set out guidance for the exploitation of publicly funded software development. In its latest guidelines, JISC – supported by its advisory service OSS Watch - advocates the use of open source as the default for software development as well as providing guidelines on copyright, licensing, trademarks, patents and development practice.

Colleges and universities spend millions of pounds on ICT and, with open source increasingly being considered a viable and cost-effective option, they are looking for independent and informed guidance on the choices open to them.

Niall Sclater, VLE Programme Director at the Open University, which recently selected the open source Moodle as a core component of its VLE, said: “By fully engaging in the Moodle open source community we are pooling our resources with other developers working across the world to enhance the software by adding new tools and features, and improve its accessibility, robustness and scalability. While continuing to utilise commercial software, we see open source software (and the skills to exploit it) as an increasingly necessary component in our overall systems architecture.”

Co-author of the new guidelines Sebastian Rahtz, director of OSS Watch, said: “Including open source as an option in ICT keeps the focus where it should be – on technical and end-user requirements for ICT solutions, and not on who has the glossiest sales pitch.”

JISC’s Development Director (Systems and Technology) Bill Olivier, said: “JISC sees open source software as an important component in developing a sustainable ICT infrastructure for UK higher and further education. This briefing paper sets out JISC’s position clearly, providing institutions with the information they need to make informed choices. JISC also emphasizes the separate but complementary role of open standards which is key to enabling institutions to integrate both open source and commercial products in their ICT infrastructure according to their priorities, needs and available budgets.”

For further information, and to access the new guidelines, please go to:

http://www.jisc.ac.uk/publications

For the background on open source software, please go to:

http://www.oss-watch.ac.uk/resources/opensourcepolicy.xml

Posted by toreh at 03:29 EM

Institutjonssamlinger - eller Institutional Repositories - oversikt

The Norwegian Council for Higher Education has recommended its institution to establish IR, leser seg at Norge har svart i en sprreunderskelse om hvordan det str til med opprettelse av institusjonelle repositorier i kongeriket. Hvordan vi ligger an i forhold til andre land, kan man lese i en underskelse SURF i Nederland har gjort. (Forventningene br ikke spennes for hyt!)

Posted by toreh at 03:24 EM

Februar 23, 2006

Notater fra sise CEN-mte

25 mte i CEN/ISSS arbeidsgruppen for lringsteknologi ble holdt i Leuven, Belgia, 2. februar. Minutes fra mtet og Lindeliens uformelle mtenotater er tilgjengelig i PDF-format.

Posted by toreh at 12:28 EM

Januar 27, 2006

Rammeverksprosjektet offentliggjort

ABM-utvikling har n offentliggjort anbefalingene fra det skalte Rammeverkprosjektet under programmet Norsk digitalt bibliotek. Det er over ett r siden prosjektgruppen som utredet alt mulig tenkelig innen en arkitektur for digitale bibliotek, la fram sitt arbeid. N kan alle delrapportene lastes ned.

Resultatene fra Rammeverkprosjekte finner du p Norsk digitalt bibliotek sitt nettsted.

Posted by toreh at 10:21 FM

Rapport fra abeidseminaret om digitale lringsplattformer

ITU har lagt ut en rapport om arbeidsseminaret om digitale lringsplattformer som ble avholdt 23. januar. Seminaret var et ledd i utredningsarbeidet som skal konkludere med bde kunnskap og anbefalinger innen 1. mars.

Se ITUs nettsider med lenke til presentasjonene

Posted by toreh at 10:11 FM

Desember 20, 2005

To nye JORUM-rapporter

Britene har et stort prosjekt som heter JORUM med undertittelen "Helping to build a community for sharing". De har nettopp publisert to store rapporter av interesse ogs for norske fagmiljer:


Rapportene kan hentes ned fra www.jorum.ac.uk/publications/

Posted by toreh at 11:32 FM

Desember 15, 2005

IMS Content Packaging v1.2 Public Draft offentliggjort

IMS Global Learning Consortium, Inc. has released the IMS Content Packaging v1.2 Public Draft at http://www.imsglobal.org/content/packaging/

Version 1.2 of the widely adopted IMS Content Packaging Specification clarifies and regularizes the behavior of software components that are engaged in the creation of IMS Packages and harvesting the information contained within them. These software components are referred to generically as IMS Package Writers and IMS Package Readers.

The information held in IMS Packages is often stored in enterprise scale repositories. There is a high degree of interest in re-using existing information structures, whether to leverage proven structures, apply known information in novel ways, or simply to lower costs of knowledge and skill acquisition, among the many reasons that drive interest in re-use. IMS Content Packaging version 1.2 enables this desire or need to reuse by providing objects, defining the syntax, and defining the behaviors of systems who exchange information in the form of data sets held within various IMS Packages.

Earlier versions of IMS Content Packaging focused almost exclusively on exchanging physical files, especially a special purpose compressed binary file called a Package Interchange File. This version 1.2 continues to support that approach, but also broadens the exchange of information to exchanging a logical Package rather than a physical one. That is, an IMS Manifest may be exchanged only - all assets referenced within it (or other IMS Manifests to which it might be linked) remain in their known storage locations, and are used from those systems. This dramatically reduces costs for all parties concerned, in terms of storage, maintenance, and payload pushed "across the wire". This, in turn, should greatly facilitate or accelerate the provision of information to areas in which it is best applied.

Public comments and questions are encouraged and should be posted to the public forum located at http://www.imsglobal.org/developers/ims/im sforum/categories.cfm?catid=5, by January 31, 2005

Posted by toreh at 08:15 FM

Desember 14, 2005

Repositorier - resultater fra CETIS-konferansen

Repositoriefeltet er modent, men man trenger fortsatt utvikle referansemodeller for f et grep om hvordan man bygger og konsoliderer repositorietjenester. Dette er kanskje oppsummeringen av repositoriesporet under rets JISC-CETIS-konferanse i november i r, referert til i artikler p www.estandard.

Her er noen av funksjonene som ble identifisert under to dagers arbeid:

Deposit, Ingest, Licensing, Annotations, IPR, Catalogue, Export (transform), Presentation / preview, Usage data, Deliver, Publish / Availability, Survey, Search / discover, Browse, Version control, Workflows, Package / unpackage, Authentication, Authorisation, Harvesting, Expose metadata, Metadata transformation, Automatic metadata generation, Metadata reuse, Taxonomy management, Application profile management, Aggregation / disaggregation, Validate, Print, Schedule, Randomise, Destroy

Oppsummering og presentasjoner kan hentes ned i denne zip-filen p 1,8 MB

Posted by toreh at 08:31 FM

Desember 12, 2005

MS Word og Powerpoint som pne formater - hva betyr det for utdanningssektoren

I neste versjon av Office-verktyene til Microsoft vil Word, Powerpoint, Excel og de andre programmene skrive til et Office Open XML-format. Microsoft har ftt med seg Statoil, Apple, British Library og en rekke andre aktrer til be standardiseringsorganisasjonen ECMA om raskt komme opp med en pen standardisert versjon av formatet, som de hper skal bli tatt videre til ISO for f et offisielt stempel som verdensstandard.

I dag var sjefsarkitekt og SGML/XML-entusiast Jean Paoli i Oslo for presentere Microsofts strategi.

jean_paoli.jpg

Jean Paoli fra lunsjmtet i Microsoft p Lilleaker 12. desember

Dermed er det to initiativ som kappes om bli pne dokumentformater, Microsoft gjennom ECMA og Open Office-initiativet gjennom OASIS.

Her skal vi ikke reflektere over hva denne konkurransen gr ut p, bare sl fast at ved f pne dokumentformater vil vi komme et langt skritt framover nr det gjelder bygge interoperabilitet mellom lsninger som er tilgjengelig gjennom en rekke verkty, de vre seg proprietre eller basert p pen kildekode.

Vrt sprsml er: Hvordan forholder utdanningssektoren seg til den endring som er p gang?

En liten omvei for forklare sprsmlet: I neste versjon av Word vil et dokument hete .docx. Hvis vi gir dokumentet nytt "etternavn" - zip - vil man ved selvsyn oppdage at dette ikke er ett dokument, men en pakke med mange dokumenter som ligger lagret i flere mapper. Her vil man finne en mappe med bilder og multimedievedlegg, en med kommentarer, en med presententasjonsoppmerking, en med XML-skjemaet som er brukt osv. Hvis man ikke har tenkt p dokumentet som strukturerte data delt inn i ulike klasser, s finner man Microsoft sin standard malskjema. Men om man har skrevet inn dataene etter et skjema som er definert av en bestemt brukergruppe, s finner man dokumentbiter som kan g direkte inn i en database eller arbeidsflyt som er tilpasset brukergruppen.

Det er det siste som reiser interessante sprsml for utdanningssektoren. Med neste generasjon Office vil man kunne bruke skjema som vi som brukere selv kan definere. Det vil si at om vi skriver p noe som skal bli en lringsressurs og bruker f.eks. XML-skjemaet som bygger p NORLOM, kan dokumentet bli skbart i f.eks. et repositorium fra det yeblikk du trykker arkivr i Word. Det vil imidlertid avhenge av at sektoren blir enig om en mte benytte verkty som Word (eller for den saks skyld Open Office). Dette vil kreve innsats fra det miljet som skal drive eStandard 2006 - 2008-aktiviteten videre over nyttr!

Posted by toreh at 02:16 EM

November 20, 2005

IMS Tools Interoperability Guideline til offentlig kommentar

IMS Global Learning Consortium, Inc. har offentliggjort retningslinjer for Tools Interoperability som offentlig utkast. Dette betyr at alle kan laste ned retningslinjene. Om du skulle ha innvendinger, forslag til forbedringer eller kommentarer, har du perioden fram til 31. desember gjre det p. Se ellers meldingen fra IMS nedenfor:
IMS Tool Interoperability v1 Guidelines Public Draft kan lastes ned p
http://www.imsglobal.org/ti/index.html

The IMS Tools Interoperability (TI) approach addresses the growing demand
for a reusable mechanism for integrating third-party tools with core LMS
platforms. Tools can add specialist functionality to the LMS such as
assessment or discipline-specific teaching aids. The approach recommended
greatly simplifies this task whilst also offering a Web Services solution
equally applicable to Java and .Net implementers. The reuse of a commonly
understood approach across tools will eliminate the need for bilateral
solutions, thus focusing investment on adding real value to the learner
experience.

Public comments and questions are encouraged and should be posted to the
public forum located at
http://www.imsglobal.org/developers/ims/imsforum/categories.cfm?catid=17 by
December 31, 2005.

Posted by toreh at 01:29 EM

Google base - noe for utdanningssektoren?

Google har nettopp lansert en ny tjenste som tilbyr lagre hva du enn mtte ha av innhold og gjre det tilgjengelig for sk ut fra de metadata du mtte komme opp med - se http://base.google.com/

Hva vil dette initativet bety for en lrer som er interessert i dele innhold? Gitt at Google virkelig kan tilby ubegrenset lringsplass og gjenfinning av samme kvalitet som vi kjenner igjen fra andre Google-tjenester, skal vi ta dette i bruk mens vi venter p at sektoren selv kommer opp med repositorietjenester?

Er det andre innvendinger enn at tjenesten (enn) bare er p engelsk?

Posted by toreh at 01:28 EM

November 08, 2005

IMS med vareopptelling

rets siste kvartalsmte i IMS foregr i disse dager i Princeton, New Jersey i USA. Til mtet har IMS gitt ut en
oversikt (PDF) over sine spesifikasjoner - de man har utviklet, og de man jobber med.

Norske utdanningsmyndigheter pnet nylig medlemsskap i IMS p vegne av nasjonen, bde industri og utdanningssektoren. Princeton-mtet er det frste vi deltar p og som gir innsyn i hvordan denne organisasjonen egentlig fungerer. Frste dag gikk med til revisjon av Content Packaging og QTI-spesifikasjonen. P mtets andre dag vil det bli start p Common Cartridge-arbeidet, der Norge sammen med utdanningsmyndighetene i Nederland og Storbritannia stemte nei til det charter som vil sette ml og retning for arbeidet. Men det ser likevel ut til at prosjektet vil bli startet opp, ledet av de store internasjonale forlagshus og Blackboard/WebCT som n har det meste av LMS-markedet. Grunnen til at vi er skeptiske til dette arbeidet, er at fokus er for spredt, det ser ut til replisere arbeid som alt er gjort (bl.a. i Content Packaging) - og alt i alt ikke vil gi innhold som tjener den pedagogikk vi bekjenner oss til i Norden.

I slutten av uken vil vi f innblikk i mer overordnet politikk p omrdet. Blant annet er det foresltt en opphavsrettspolitikk for IMS som vil gjre det lettere forsikre seg om at det ikke ligger skjulte patentbomber i deler av de spesfikasjonene som utvikles. Men som p samme tid vil gjre spesifikasjonsprosessen mer lukket for dem som ikke deltar direkte i prosjektgruppene. Opphavsretts- og patentsprsml er hete tema i USA for tiden - og truselen om rettsaker legger en klam hnd over alle teknologiutvikling for tiden. Spkefullt blir det sagt av enkelte amerikanere at de kanskje fr flytte utviklingen til Norge... Men kanskje de mener India?!

Posted by toreh at 12:08 EM

November 06, 2005

Model filtering

Kan model filtering vre et nyttig begrep bruke for diskutere forskjellige perspektiver p utvikling av lringsteknologi og standardisering? Undertegnede har i hvert fall for skt meg p bakgrunn av en invitasjon fra det skalte FILTER-prosjektet der bl.a. Norgesuniveristetet er partner. Prosjektet holder et symposium i London i slutten av november (Word-fil) - og har bestilt papers fra en rekke internasjonale bidragsytere - hvorav Model filtering – how to prevent black-boxing of discourses about learning and teaching (PDF) er ett av dem.

Posted by toreh at 03:13 EM

November 03, 2005

ISO IEC SC36 omorganiseres

SC36 har i en liten stund n gjennomgtt en reorganisering av arbeidet, flere arbeidsgrupper har vrt uten ledelse en periode og USA har sagt fra seg sekretariat rollen.
P siste mte ble det utnevnt nye ledere til flere av arbeidsgruppene og Storbritannia har sagt seg villig til ta sekretariatet for komiteen de neste tre rene. Mer om dette kan du lese p: http://www.estandard.no/docs/meetings/plenar-2005-09-rtp-usa.rtf

I tillegg har flere av arbeidsgruppene ftt i gang sitt arbeide og flere standarder er n p vei ut av arbeidsgruppene som FCD'er (Final Committee Draft).

Posted by erlendo at 01:25 EM

Oktober 14, 2005

God oversikt over hvorfor bruke RSS

Brian Kelly fra UK Web Focus og UKOLN og University of Bath har holdt en riktig informativ presentasjon av RSS og denne teknologiens muligheter. Les hans presentasjon og paper - og la deg inspirere av hans lenker til mer informasjon om RSS!

Posted by toreh at 08:38 FM

Oktober 13, 2005

Synliggjr din RSS-strm!

De som gr til www.estandard.no med en moderne nettleser vil se at RSS-mulighetene griner mot en i adressefeltet - slik at det er bare ett klikk som skal til for abonnere. Det skyldes at vi har satt inn i header for sidene vre flgende (mellom hakeparantser):

link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="www.estandard.no RSS-feed" href="http://www.estandard.no/backend/estandard.rss" /

Mtte andre i sektoren flge vrt eksempel - og eksempelet til miljolare.no/ og skolelab.no/. (Det var Brage Frland fra skolelab som gjorde gjorde oss OBS p denne teknikken. Takk!)

Posted by toreh at 01:19 EM

Presentasjoner fra internasjonal emnekart-konferanse

Konferansen "Charting the Topic Map Research and Applications Landscape" - TMRA'05 - International Workshop on Topic Map Research and Applications ble i forrige uke holdt i Leipzig.

Flere presentasjoner er n lagt ut p nettet p adressen http://www.informatik.uni-leipzig.de/~tmra05/prog.html

Posted by toreh at 10:58 FM

Oktober 10, 2005

Utdanning vil satse mer p pne standarder

Denne artikkelen ble publisert 21. september p www.estandard.no - men forsvant ved en ulikke. Men for historien tas den inn her:

Utdanning, forskning og kultur m mer inn i arbeidet med bruk av pne standarder og tjenesteorientert arkitektur. Slik m det vre mulig tolke UFDs hringsuttalelse til rapporten "Bruk av pne IT-standarder og pen kildekode i offentlig sektor."


I hringsuttalelsen gir departementet viktige signaler om hvordan man nsker prioritere arbeidet framover. Men viser til eStandard-prosjektet og at det pgr et arbeid med reorganisere virksomheten. Dette arbeidet er ikke ferdig, men enkelte hovedtrekk kan allerede n antydes, skriver departementet og lister opp to punkter:

Standardiseringsarbeid er ikke kun et sprsml om vedta standarder. Det er store utfordringer knyttet til implementering av standardene, bde i sektoren og hos leverandrene. Samarbeid med nringslivet, interoperabilitetstesting og behovsretting av standardiseringsarbeidet gjennom praktisk orienterte prosjekter er viktige stikkord.
Kunnskap om og deltagelse i internasjonalt itandardiseringsarbeid er viktig. Erfaringen fra arbeidet med standarder i eStandard-prosjektet er at alle standarder har
tolkningsrom, og alle standarder har et sett av valgmuligheter. Internasjonale standarder m tolkes (profileres) for norske forhold for kunne implementeres i Norge. Et eksempel p dette er den internasjonale standarden LOM (Learning Objects Metadata) som gjennom NORLOM har ftt en norsk profil. Det er derfor viktig at det bde avsettes ressurser til delta i, og pvirke, det internasjonale standardiseringsarbeidet, samtidig som det avsettes ressurser til tilstrekkelig oppflging og norsk profilering av de internasjonale standardene slik at de kan tas i bruk i Norge.

Sttte til rvkrokaktivitet
Departementet kommer ogs med sttte til den motivasjon som ligger bak aktiviteten med praktisk interoperabilitetstesting som eStandard-prosjektet har ivret for under betegnelsen "rvkrok" (som oversettelse p engelske begreper som codebash og plugfest). Departementet skriver i sin hringsuttalelse: "Vi mener (..) at kt bruk av standarder og samhandling mellom systemer oppns best
gjennom samarbeid mellom nringslivsaktrer og praktisk testing av interoperabilitet, enn gjennom krav framsatt av den enkelte skole som innkjper eller gjennom veiledninger og regelverk." En anbefaler at det i standardiseringsprosessen, "legges strre vekt p at samarbeid med nringsaktrer skal fre til standarder basert p konsensus for sikre tilstrekkelig lojalitet til og en god implementering av omforente standarder. Videre m implementeringen av standardene foregr hos leverandrene som resultat av dette samarbeidet – ikke kun som flge av krav fra innkjper
om vedtatte forvaltningsstandarder."

UFD har ogs flere sprsml til forslaget om etablere en katalog over "godkjente" forvaltningsstandarder. "Hvis en skulle velge g videre med en katalog over standarder, br hver sektorvise fagmyndigheter fr ansvaret for standarder og anbefalinger innenfor sitt omrde, og kun koordineringen gjres p ett overordnet niv", skriver departementet.


pen kildekode
Ogs Uninett har levert en omfattende hringsuttalelse. Her str rapportens andre tema, pen kildekode mer sentralt. I hringsuttalelsen slr Uninett til lyd for en langt mer offensiv politikk nr det gjelder bruk av pen kildekode. Uninett anbefaler at det legges til grunn et prinsipp om at programvare utviklet for offentlige midler m gjres tilgjenglig som pen kildekode, og at det offentlige skal fortrekke pen kildekode som tilfredstiller kravene til funksjonalitet og interoperabilitet framfor like gode proprietre lsninger. Og en fyer til at ethvert avvik fra dette m begrunnes offentlig, slik at denne muligheten kun benyttes ved et reelt behov.

En er ogs sterkt kritisk til rapportens vurdering av pen kildekode. Rapporten undervurderer fordelene bde nr det gjelder sikkerhet, pris, nytte, enkelhet i bruk osv., mener Uninett.

Uttalelsen har ogs en interessant fotnote som gir eksempler p grove og hyppig forekommende brudd p sikkerhet forrsaket av proprietre dokumentformater.

Lenker:

Utdannings- og forskningsdepartementets hringsuttalelse (PDF) http://odin.dep.no/filarkiv/257897/Horing_kildekode_utdanning_forskning.pdf
Uninetts hringsuttalelse (PDF) http://odin.dep.no/filarkiv/257665/Horing_kildekode_Uninett.pdf
Alle innkomne hringsuttalelser http://odin.dep.no/mod/norsk/dok/hoeringer/under_behandling/050021-080002/ram003-bn.html#ram3

Posted by toreh at 09:45 FM

Oktober 07, 2005

IKT-Norge med forum for pen kildekode

IKT-Norge har opprettet et eget forum for pen kildekode. Leder er Trond Heier, administrerende direktr i Linpro. Han uttaler at det er meget positivt at vi n fr en arena for behandling av temaer rundt pen kildekode. - Miljet er kraftig voksende i Norge og det er naturlig at dette ogs gir seg utslag
i pvirkingsarbeidet til IKT-Norge, sier Heier til IKT-Norges nettavis.

Posted by toreh at 03:14 EM

Oktober 04, 2005

pent innhold - Google og Yahoo med ulik strategi

I det siste har vi sett flere initiativ som tar sikte p ke tilgangen til pen innhold p nettet. Yahoo er sistemann p denne vogna - med sin Open Content Alliance. I flge et oppslag i BBC News planlegger Open Content Alliance tilgjengeliggjre 18000 verk av klassisk ameriansk litteratur. Alliansen bestr av bl.a. flere kjente amerikanske universitet, europeiske kulturinstitusjoner som National Archives i Storbritannia og firma som Adobe og Hewlett-Packard.

Fra et eStandard-synspunkt er det interessant hva OCA skriver om at "metadata for all content in the OCA will be freely exposed to the public through formats such as the Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting (OAI-PMH) and RSS.".


Fra fr har vi Google sitt iniativ som virker vre litt mer aggressivt, i den forstand at de har gtt ls p digitalisere verk og hpe p at forfatterne forstr sitt eget beste ved gi tillatelse (om vi har forsttt det rett).

P det akademiske omrdet har vi ogs det kjente Open Knowledge Initiative fra MIT som ser ut til vinne stadig strre anerkjennelse for sin uredde politikk med legge ut hykvalitets undervisningsmateriale.

Posted by toreh at 03:25 EM

September 20, 2005

Seminar om universelle lremidler

Utdanningsdirektoratet har invitert forlag, lremiddelutviklere og andre til et seminar 25. og 26. oktober om universelle lremidler og lringsressurser. Mer informasjon om seminaret kan direktoratets Stein Nrve gi - sn[@]utdanningsdirektoratet.no. Se ellers

program for seminaret (PDF)

Posted by toreh at 09:05 FM

September 14, 2005

Norsk Creative Commons rrer p seg!

Arbeidet med en norsk versjon av Creative Commons gr framover og dokumenteres p www.creativecommons.no I flge prosjektplanen som er publisert p nettstedet skal lanseringen av CC Norge skje i oktober.

Arbeidet som eStandard-prosjektet var med dra i gang, vil m.a.o. gi frukter (se rapporten fra i fjor sommer - PDF).

Posted by toreh at 12:28 EM

Arbeidsflyt problematisert av tilreisende gjest

Scott Wilson, en debattglad karakter innen e-lringsstandardisering vil snart gjeste Norge for holde innlegg p Tilgjengelig-seminar 3. oktober og ha mter med it's learning og eStandard-prosjektet, Intermedia og andre.

S det er tid for se hva mannen mener! Han har nylig publisert en kort artikkel om Workflow and web services (PDF-dok) - og bruker sin arbeidsblogg for kommentere sprsmlene som reises her. Les - og bli med p diskusjonene!

Posted by toreh at 09:05 FM

September 12, 2005

Hva tenker ulike brukergrupper om lringsressurs-samlingene?

Mens vi her p berget enn er i stor villrede om hvordan vi skal g fra noen spede tillp til lenkesamlinger til virkelige samlinger av lringsressurser, har man i Storbritannia begynt samle inn erfaringer fra ulike brukere av "Learning Object Repositories". JISC har finansert et torig prosjekt som gr under navnet CD-LOR - Community Dimensions of Learning Object Repositories, og Tore Hoel fra eStandard-prosjektet er invitert til sitte i styringsgruppen for prosjektet.

Bak prosjektet str University of Dundee, University of Strathclyde og firmaet Intrallect som har levert repositorieprogramvare for de fleste store prosjektene i Storbritannia.

CD-LOR skal

Det prosjektet ser som utfordringer og problemstillinger er


Mer informasjon:


Posted by toreh at 10:22 FM

September 09, 2005

Redaktrnettverket etablert

Det skalte Redaktrnettverket under Samordningsgruppen for nettsteder i utdanningssektoren (SANU) hadde mte i Troms i dag.

Et resultat av mtet var enighet om opprette en bak.*.no-side for alle portalene innen 15. februar 2006.

Forslaget er lansert av eStandard-prosjektet, og ble presentert av Erlend verby p mtet i Troms.


Offentlig referater vil bli lagt ut p http://info.utdanning.no/sanu/index.php

Posted by toreh at 01:09 EM

September 08, 2005

ALT-C 2005 - rapport 2

eStandard-prosjektet skal sammen med Utdanningsdirektoratet og ITU utforme "en veiledende funksjonell kravspesifikasjon for digitale lringsplattformer i grunnopplringen som skal ferdigstilles i 2005". Vel, det er vel ikke en kravspesifikasjon i streng forstand vi skal lage - men vi skal i hvert fall se litt inn i glasskula for se hvor utviklingen gr nr det gjelder lringsplattformer.

Det gjorde en Alt-C-workshop om VLE - virtual learning environments - det britiske begrepet for LMS - aktuelt. (Sjekk wikipedia for definisjoner p VLE, MLE, LMS osv. - http://en.wikipedia.org/wiki/VLE )

Workshoplederne fra University of Oxford gjorde en god jobb med f fram folks erfaringer med lringsplattformer - gode og drlige sider - og erfaringer med bruk av ulike verkty osv.

Diskusjonen viste at vi m vre mer oppmerksom p mten sprsmlene stilles nr vi diskuterer lringsplattformer. Sprsmlet er ikke hva som er bra eller drlig med System X versus System Y. Fokus br vre p hva vi nsker gjre med lringsteknologi - hvilken pedagogikk skal vi sette ut i handling - hvilket lringssyn ligger til grunn?

Om fokus er p kontroll og oppflging, s har vi kanskje systemene allerede. Om det er slik Oleg Liber, direktr for CETIS, hevder, at framtida vil vre personlige lringsomgivelser, s sprs det om vi enn har et stykke g.

Sprsmlet er hvor? Svaret p det synes tydeligvis den organisasjonen som koordinerer teknologiutvikling i UH-sektoren i Storbritannia, ha funnet: Tjenesteorientert arkitektur, pne standarder, webtjenester og rammeverk. N har denne tekningen kommet s langt at man har begynt lage "non techies guides" til rammeverk og holde innlegg om "hvorfor lrere snart m f tak p noen svrt tekniske begreper - it's timke to get involved!".

En tjenesteorientert arkitektur lover mye nr det gjelder fleksibilitet, billigere og raskere utvikling, gjenbruk og alle andre gode ord. Men har det ikke ulemper, ble det spurt. Jo, vi m investere mer i tenke over hva vi egentlig bruker teknologien til - hva vil vil med vr undervisning.

Kanskje ikke den verste ulempen?

For leverandrer av omfattende og tett koblede systemer som vre LMS-leverandrer er det imidlertid en ulempe til: Denne type systemer kommer til d, konkluderte flere presentasjoner p Alt-C-konferansen. Det betyr nok ikke at dagene er talte for firma som Fronter og it's learning. Ikke hvis de ser hva som kommer og tilpasser seg til levere tjenester, og ikke vegg-til-vegg-systemer.

Og her er lenkene som er verdt sjekke ut:

Posted by toreh at 10:03 FM

September 06, 2005

ALT-C 2005 - rapport 1

LIFE-prosjektet har forskt legge noen av sine mter i tilknytning til store internasjonale konferanser. Alt-C 2005 pgr n i Manchester med over 600 deltakere, hvorav Nettverksuniversitetet i Norge utgjr en god kontingent.

Konferansen har fire tema: Arkitektur og infrastruktur; samarbeid; design og utvikling; og implementasjon.

Jeg valgte g frst p en om Assessment, med framlegging av erfaringer fra det skalte COLEG-prosektet som har laget tester til videreutdanningspensumet i Skotland. I alt har man hatt innp hundre prveskrivere i sving, og dekker n 18 pensumsomrder.

Bakgrunnen for at jeg valgte dette temaet, er at eStandard-prosjektet/Hgskolen i Oslo er med p en sknad til EUs e-learning program, koordinert av University of Strathclyde i Skotland. Prosjektet er kalt "eAssECoP: eAssessment European Community of Practice". Svar p sknaden er ventet om ikke altfor lenge. Fr vi sttte her, vil vi g litt hardere p med flge opp tema som har vrt i fokus for eStandard-prosjektet tidligere: Nemlig, hvordan samarbeider vi om lage gode sprsmlbanker? Hvorfor er det ikke slik at sprsmlene som er brukt i ulike nasjonale prver yeblikkelig er tilgjengelig som lringsressurser nr prvene er avholdt?

Posted by toreh at 01:32 EM

September 03, 2005

BIBSYS-rapport om emnekart

Bedre utnyttelse av registrerte data, flere navigasjonsmuligheter for brukerne, samt
mulighet for å registrere opplysninger om det enkelte emnet, gjr at emnekart kan bidra
til å utvikle biblioteksystemet til også å bli en pedagogisk ressurs for brukerne. Dette kan
br sees i sammenheng med bruk av bibliotek og biblioteksystemer i e-lring.

Dette er konklusjonen i en rapport som nylig er blitt lagt fram av BIBSYS: "Bruk av emnekart i bibliotekssystem". Rapporten har relevans for Tilgjengelig-prosjektet - og for andre prosjektet som ser p sammenhengen mellom bibliotek og e-lring.

Rapporten i PDF-format kan lastes ned fra Norsk digitalt bibliotek

Posted by toreh at 04:14 EM

Ekspertmte utreder repositorieomrdet

LIFE-prosjektet arrangerer 5. september ekspertmte i Manchester for kartlegge Learning Object Repository-omrdet og komme med anbefalinger til videre europeisk praksis. (Norske eksperter har vrt invitert; ystein Srborg, Naturfagsenteret, har bidratt med underlagsdokument, og kun Tore Hoel deltar fra Norge (som LIFE-partner)).

Til grunn for diskusjonene ligger et sammendrag av de inviterte ekspertenes "posisjonsnotater". Interessant lesning!

Vi kommer tilbake med referat etter mtet!

Posted by toreh at 10:33 FM

August 22, 2005

RSS p frammarsj i skolesektoren

Mange av skolesektorens nettsteder har lansert RSS-tjenester.

I gr annonserte Skolenettet.no sin tjeneste.

Vi har samlet noen av strmmene i en ny side p vrt verkstedtjener bak.estandar.do - se RSS strmmer - ny side p bak.estandard.no

Posted by toreh at 08:55 EM

August 03, 2005

Gjennomgang av ePortfolio-spesifikasjonen

Scott Wilson har i tre artikler gitt en god innfring i IMS sin ePortfolio-spesifikasjon. ePortfolio-omrdet samler de fleste trder innen lringsfeltet, og det er da ikke vente at frste versjon av en spesifikasjon for dette feltet, ikke er det enkleste lage.

Scott gir i frste artikkel en god innfring i hvordan IMS gjr spesifikasjoner til forskjell fra andre standardiseringsorganisasjoner. Hovedproblemet her er f konkrete resultater raskt, mot ha praksis bygge p.

En IMS-spesifikasjon bestr av tre deler: 1. Informasjonsmodellen, 2. Best Practice-retningslinjene, og 3. Bindingen. Det er i siste del Scott finner de fleste problemene.

Introducing IMS ePortfolio, Part 1: Introduction

Introducing IMS ePortfolio, Part 2: Vocabularies

Introducing IMS ePortfolio, Part 3: Binding

Posted by toreh at 12:35 EM

August 01, 2005

Mnsterbryterne om digital kompetanse

Utdanningsdepartementet har hatt en intern tenkegruppe i gang under navnet "Mnsterbryterne". I en 18 siders rapport nevner de "digital kompetanse" fire ganger.

Posted by toreh at 06:04 EM

Referat fra CEN-mte

Knut Lindelien har skrevet et fyldig referat fra siste mte i CENs arbeidsgruppe for lringsteknologi. Referatetet er tilgjegelig i PDF-format.

Knut har ogs skrevet en refleksjon over arbeidet med tilgjengelighet av nettsider som en refleksjon over et punkt i CEN-mtet som gikk p tilgjengelighetegenskaper ved lringsressurser. Se Knuts arbeidsblog p bak.estandard.no/Members/KnutLindelien/Knuts_blog/godewebsider/, der han ogs har lagt ut en sak om sprsmlet om danne en ny teknisk komite i CEN til erstatning for arbeidsgruppen for lringsteknologi.

Posted by toreh at 08:19 FM

Juli 19, 2005

Content Packaging blir IEEE-standard

I en pressemelding fra IMS, ADL og IEEE LTSC gr det fram at de tre organisasjonene vil samarbeide om oppdatere og standardisere Content Packaging.

Pressemeldingen gr som flger:

IMS, ADL and IEEE LTSC will collaborate to update and standardize Content Packaging

BURLINGTON, Mass. – 8 July 2005 – During working sessions at alt-i-lab 2005 in Sheffield, UK, representatives of the ADL Co-Lab in Alexandria, Virginia; the Learning Technology Standards Committee of the IEEE, and the IMS Global Learning Consortium outlined the collaborative approach the three organizations will follow to update the IMS Content Packaging specification. The updated specification will be accredited as an IEEE standard and the profile of the Content Packaging specification included as a key component of SCORM 2004, which will be revised to comply with the resulting standard.
“The IMS project that is already underway will update the current release of Content Packaging and develop solutions and corrections in response to adopted best practice in SCORM and elsewhere” said Colin Smythe, Chief Specification Strategist for IMS Global Learning Consortium. Smythe described the process by which the Content Packaging is being updated as “one which will bring representatives from the ADL and other IMS members together with experts from the LTSC.

Robby Robson, chair of the IEEE Learning Technology Standards Committee (IEEE LTSC) stated that “we intend for the outcome of the IMS project to be a candidate standard that can be submitted immediately for adoption as an IEEE standard, subject to approval by an IEEE Ballot Group. It is anticipated that this approach will be used to minimize the delay in adopting other appropriate de facto learning technology standards as accredited IEEE standards.” Kerry Blinco, chair of the IEEE LTSC CMI working group added that “our direct participation in the IMS project will help maintain consistency as Content Packaging moves from specification through the standardization process and into use in the field.”

Paul Jesukiewicz, Director of the Advanced Distributed Learning (ADL) Co-Laboratory emphasized that “the overall goal of this collaborative process is to ensure that the de facto standards from which important components of SCORM 2004 are derived become internationally accredited standards. That status will help to reassure vendors and buyers of learning technology that they can rely on SCORM as a stable reference point on which to base acquisition decisions and product development plans.”

The updated IMS specification is scheduled for completion by December 2005. IEEE balloting should be complete within four to six months of that date. Once the standard has been formally released SCORM 2004 will be revised as necessary.

About IMS
IMS is a non-profit organization supported by members of a worldwide consortium that includes 50 Contributing Members. The IMS Global Learning Consortium develops technical specifications that are made available to the public at no charge via its website (www.imsglobal.org).
About IEEE LTSC
The IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) is chartered by the IEEE Computer Society Standards Activity Board to develop accredited technical standards, recommended practices, and guides for learning technology. Information about the IEEE LTSC is available at www.ieeeltsc.org.

About ADL
The ADL Initiative, supported by the U.S. Office of the Secretary of Defense (OSD), is a collaborative effort among government, industry and academia to establish a distributed learning environment that facilitates the interoperability of e-learning tools and course content on global scale. It sets forth a new paradigm to provide access to the highest quality education, training and performance aiding that can be tailored to individual needs and delivered cost-effectively, anywhere and anytime.For more information, please visit www.adlnet.org.

Posted by toreh at 12:22 EM

Juli 18, 2005

Globale og evigvarende identifikatorer

Hva handler sprsmlet om globale og varige identifikatorer om? Sprsmlet er vanskelig. Om du hrer p og laster ned alle presentasjonene som ble holdt i slutten av juni i Glasgow, der Digital Curation Center samlet store deler av verdensekspertisen, blir du garantert klokere. Lydfiler og Powerpoint-presentasjoner finnes p http://www.dcc.ac.uk/training/pi-2005/

Posted by toreh at 03:53 EM

LAMS rapport viser fine resultat

eStandard-prosjektet vil etter ferien f opp en prveinstallasjon av LAMS - det programmet som har vrt mest framgangsrikt nr det gjelder vise potensialet for IMS Learning Design. Neste versjon skal sttte LD-spesifikasjonen. Det er Open Source - og dermed skulle det ligge til rette for utprving av alle som mtte nske bruke programmet. Se http://www.lamsfoundation.org/ for laste ned programmet.)

JISC publiserte i mai en rapport med evaluering av 40 lrere som hadde brukt programmet. Mens man venter p at vi skal f opp prveinstallasjonen, s kan man skumme gjennom rapporten som finnes for nestlasting hos JISC (I PDF-format).

i)LAMS is capable of supporting a range of pedagogical approaches, in that designers
can select those activities that match their preferred style. However, the lack of
support for images and graphics can be a hindrance to the design of appropriate
learning tasks.

The adoption of LAMS within an institution would almost certainly entail an increased
workload for teachers, but with time and experience this load could be expected to
lessen.

ii) LAMS appears neither to have compromised learning outcomes in comparison with
the existing learning environment nor to have resulted in dramatic improvements in
achievement. However, using LAMS to raise the level of learning outcomes was not a
prime consideration for practitioners. Rather, they perceived its benefits to lie in
increasing learners’ motivation and in encouraging participation by more reticent
students.

Feedback obtained directly or indirectly from learners suggests that some
appreciated the independence and freedom to work at their own pace, while others
did not like the linearity of LAMS sequences or wanted more direct feedback on their
progress.

iii) Several participants engaged in some form of reflective activity either while
designing a LAMS sequence or afterwards. However, while they recognised the
importance of sharing their practice with others, technical and cultural barriers need
to be overcome.

Posted by toreh at 02:11 EM

Juni 22, 2005

Stemme p opphavsrett Best practice

Du kan vre med stemme p hva som br vre IEEE Recommended Practice for Digital Rights Expression Languages (DRELs) Suitable for eLearning Technologies


Se invitasjon (Word-fil)

Men du m gjre det fr 30. juni!!!

Posted by toreh at 12:20 EM

Juni 12, 2005

Hvor gr LMS?

Scott Leslie, EdTechPost, har lagt ut en spennende presentasjon der han tar for seg utviklingen av LMS og spr hvor de vil ende opp. Som vi har pekt p flere ganger gr det i retning av at de monolittiske systemene brytes opp og vi vil se en mer tjenestebasert arkitektur overta. Leslie har mange gode illustrasjoner p denne utviklngen - og han peker mot IMS sin Alt-i-lab-konferanse om et par uker som sted hvor nye signaler vil bli gitt. Vi vil vre der for rapportere. I mellomtiden - lese Scott Leslies presentasjon

Posted by toreh at 08:49 EM

Juni 10, 2005

WebWise: Bibliotek og museum inn i lring

Siste nummer av firstmonday bringer materiale fra Web-Wise 2005 - en konferanse som til forveksling ser ut til ha samme ml som vrt Tilgjengelig-prosjekt, nemlig se hvordan digitalt materiale i bibliotek og museer kan gjres tilgjengelig for lring.

Web-Wise 2005: Teaching and Learning with Digital Resources
Web-Wise 2005 brought together library and museum professionals, educators, and other experts to discuss the best ways to integrate digital resources in the classroom. This special issue brings together papers presented in February in Washington, D.C. on many recent developments in the integration of digital content into educational practices.

Posted by toreh at 08:49 FM

Sk etter klarert materiale

Alt stket rundt Stortingets behandling av ndsverksloven har aktualisert behovet for kunne kommunisere klart og tydelig omkring opphavsrett for det materialet som man legger ut p nettet.

Hvilke fordeler det vil ha utstyre dette med Creative Commons-lisens (for den delen av materialet man virkelig nsker dele med - enkelte - andre uten vederlag), kan man se av sketjenesten Yahoo har lagt opp. Her kan man ske p materiale som er CC-merket - og som man slipper lure p om det er lov bruke.

Posted by toreh at 07:38 FM

Juni 08, 2005

Spam gjr oppdatering av eStandard ndvendig

Den siste tiden har eStandard-prosjektets nettsted blitt stadig hyppigere angrepet av spammere som har benyttet wikis, diskusjonsfora og kommentarmuligheter til spre sin gift. Standardiseringsarbeid br ikke skjule seg bak vanskelige passord, men la alle slippe til med saklige kommentarer. Men dette har blitt mer og mer vanskelig. Resultatet er at vi m oppgradere vr plattform.

Vi har skiftet ut wikien vi har brukt p vrt internasjonale nettsted for bruk av emnekart i utdanning. Her har vi gtt over til DokuWiki som har innebygd en funksjon for sjekking mot kjente spamkilder.

Videre arbeider vi med f opp en ny plattform for prosjektarbeid og publisering basert p Zope, kalt Plone. Denne plattformen brukes av mange lignende prosjekt, og blir ogs brukt som lringsplattform noen steder. Den vil by p diskusjonsfora, wikis og andre hjelpemidler for utveksle ideer mellom deltakere, som nok m belage seg p registrere seg som brukere av plattformen. Vi har plattformen forhpentligvis p lufta fr sommeren. I mellomtiden har vi mttet lukke noen av vre diskusjonsfora.

Vi vil ogs forske revitalisere vre epostlister ved fre dem over til et nytt epostlistesystem (Mailman som er skrevet i Python i likhet med Plone). Dette vil gjre at hver bruker fr et eget grensesnitt for vedlikeholde sitt medlemsskap i listen og ogs tilgang til diskusjonsarkiv.

Posted by toreh at 04:16 EM

Juni 07, 2005

OKI som webtjeneste gjr SAKAI mer interessant

IMS og OKI (Open Knowlegde Initiative) har innledet et samarbeid som vil gjre at den teknologi som er utviklet p Java-plattformen og skreddersydd for utdanningssektoren kan gjres tilgjengelig gjennom webtjenester. P alt-i-lab-konferansen senere denne mneden vil det bli presentert flere nyheter, i flge CETIS-artikkel av Wilbert Kraan.

Dette kan gjre SAKAI-teknologi enda mer interessant bruke.

Les ogs pressemelding fra OKI.

Pressemeldingen fra OKI fra 2. juni:
The Open Knowledge Initiative Delivers XOSID Specification

(Cambridge, MA) - The Open Knowledge Initiative (O.K.I.(tm)) announced today the release of its XOSID representations of the Open Service Interface Definitions (OSIDs). XOSIDs provide a language neutral XML representation of the OSIDs, which until now were only available as Java APIs.

"We are very excited about this release," said Jeff Merriman, Project Director of O.K.I. "It has always been our intention for the OSIDs to be applied to various technologies, and not be tied to any one particular programming language. The XOSID representation of the specifications finally allows us to do this."

The XOSIDs are the master OSID reference from which programming language specific bindings can be generated through XSL transformations. The currently available Java language OSIDs are an example of such a binding. The XOSIDs provide a mechanism to describe services generally, without reflecting the details of any particular technology. In addition to the Java binding, work is currently underway to port the OSIDs to PHP, Objective-C and C#.

The language bindings derived from the XOSIDs will continue to be the mechanism intended to provide interoperability. The XOSIDs themselves are not designed for direct use. Only developers porting the OSIDs to new technologies need to concern themselves with the XOSIDs and related XSLT (for instance, Java developers wishing to work with OSIDs should use the native Java interface bindings to achieve interoperability goals). Individuals or organizations attempting to port the OSIDs to a new technology are encouraged to contact the O.K.I. project to help assure that such activity can be officially recognized and to reduce possible duplication of effort.

The XOSIDs and XSLT for Java, as well as the current version of Java language bindings, can be found at the IMS Global Learning Consortium public web site at http://www.imsglobal.org/okiosids/.

About the Open Knowledge Initiative:
The Open Knowledge Initiative (O.K.I.), a program at the Massachusetts Institute of Technology, develops specifications that describe how the components of an educational software environment communicate with each other and with other enterprise systems. O.K.I. specifications address broad interoperability agreements that allow for adaptation and further specification by communities of practice. In this way, O.K.I. seeks to open new markets for educational tools and content.

The O.K.I. team at MIT continues to provide architectural and technical leadership for software initiatives in higher education, among industry affiliates, and through national and international organizations such as the IMS Global Learning Consortium. This work helps ensure that the next generation of e-learning software will integrate seamlessly with the educational enterprise, and it establishes O.K.I. as a global leader in behavioral specifications for educational technology interoperability. http://www.okiproject.org.

Posted by toreh at 12:37 EM

Juni 05, 2005

Creative Commons Norge viser ansikt

CC Norge - med nettadresse www.creativecommons.no har kommet opp med eget nettsted. Det tar enn litt sted fr CC p norsk er helt p plass. Men n er i det minste et nettsted oppe og en prosjektgruppe i arbeid med klare ml for komme i ml.

Posted by toreh at 10:48 FM

Mai 24, 2005

Glimrende om ePortfolios

Scott Wilson, som er assisterende direktr i CETIS, skriver en utmerket "arbeidsblogg", der han legger ut tanker og presentasjoner, n sist et foredrag han har holdt om ePortfolios (Powerpoint-fil) ved Universitetet i Sydney.

Scott har levert flere interessante innspill til hvordan en personlig lringsomgivelse br bygges opp, og i foredraget reflekterer han over hvordan dette kan sees i sammenheng med digitale mapper - ePortfolios. Han gir en meget god innfring i hva ePortfolio er for noe, og stiller bl.a. sprsmlet om hvordan ePortfolio kan vre elevsentrert og eid av elever - og likevel p samme tid gi sttte og "stillas" for lringsprosessen.

Posted by toreh at 08:10 FM

Mai 23, 2005

eContent EU-midler lyses ut

15. juni er det Informasjonsdag for den frste kallelse etter forslag til eContentplus programmet i EU.

On Wednesday 15 June an Information Day for the first call for proposals of the eContentplus programme will be held by the European Commission in Luxembourg.

eContentplus has the overall aim of making digital content in Europe more accessible, usable and exploitable. The 4-year programme (2005–08), will have a budget of € 149 million to tackle the fragmentation of the European digital content market and improve the accessibility and usability of geographical information, cultural content and educational material.

The new programme is not a “follow up” of eContent: there are significant differences in the scope and the approach taken. It is targeted on three different subject areas.

In the area of geographic information, eContentplus will stimulate the aggregation of existing national datasets into cross border datasets, which will serve to underpin new information services and products.

In the area of educational content, the programme will support the emergence of adequate information infrastructure, and encourage the use of open standards to stimulate the deployment of effective pan-European learning services.

In the area of cultural content, scientific information and scholarly content, eContentplus will support the development of interoperable collections and objects from cultural institutions (archives, libraries and museums…), and solutions to facilitate exposure, discovery and retrieval of these resources.

The programme will aim at facilitating access to digital content, its use and exploitation, enhancing quality of content with well-defined metadata, and reinforcing cooperation between digital content stakeholders. It will tackle multilingual and multicultural barriers.

The Information day will be dedicated to a detailed presentation of the programme and the call for proposals. Subject to the completion of all the necessary procedures, it is intended to launch a call for proposals in June 2005 with a deadline for proposals in October 2005.

Further information and registration forms are on www.europa.eu.int/econtentplus
If you wish to receive information about the eContentplus programme, please register in the website.

The eContentplus programme is managed by the Information Society and Media Directorate-General's eContent & Safer Internet Unit, based in Luxembourg. For questions related to eContentplus please contact the European Commission at: econtentplus@cec.eu.int

Posted by toreh at 02:53 EM

Mai 12, 2005

RSS bak scenen hos BBC

Scott Wilson gjorde oppmerksom p flgende i dag - igjen RSS brer om seg!

The BBC has released a beta site supporting the aggregation and re-use of BBC content:
http://backstage.bbc.co.uk/

The following link gives direct access to the BBC's feeds and public API's:
http://backstage.bbc.co.uk/data/Data

Note that several radio shows (In Our Time, Reith Lectures, 5 Live) are also available as podcasts using rss+mp3. Note that the BBC used to issue restrictions on the use of their feeds, but have now dropped them, so these feeds can be aggregated and displayed on other sites...

Cool stuff!

Enig!

Posted by toreh at 02:53 EM

Mai 08, 2005

Learning Design workshop til hsten

James Dalziel, som str bak det interessante "Learning Design-inspirerte" verktyet LAMS, som n er tilgjengelig som pen kildekode, har til en CETIS e-postliste gitt denne orientering om hvordan LAMS forholder seg til IMS Learning Design (se nedenfor).

Vi burde kanskje i regi av eStandard-prosjektet like over sommerferien arrangere en workshop om Learning Design-verkty for spre informasjon om denne typen verkty i Norge?!

LAMS, IMS LD and interoperability

LAMS is available today as open source software - you can download the
installer from www.lamsfoundation.org/downloads/ There are lots of other
useful resources from our recent launch (manuals, articles, presentations,
etc) at www.lamsfoundation.org/CD/

The current version of LAMS is V1.0.1. A new version (V1.1) is scheduled for
beta release in May/June. In July 2005 we plan to release a new
import/export feature using IMS LD Level A. This will represent our best
efforts at mapping "LAMS LD XML" to IMS LD Level A XML (NB: LAMS will also
continue to import/export LAMS LD XML).

This means LAMS will be an IMS LD conformant system (based on the Level A
requirements).

As LAMS includes lots of additional features not specified in IMS LD Level
A, particularly in the tools area, the LAMS IMS LD Level A export will also
provide details of LAMS tool information as extensions.

For another LD system to achieve the *same* user experience as LAMS, it
would need to not only implement IMS LD Level A in the same way as LAMS, but
it would also need to address the tool extensions. For an IMS LD conformant,
interoperable experience, you can ignore the tools information extensions,
as this is not addressed in the IMS LD spec.

It will take some time before seamless interoperability is achieved for IMS
LD, as it is common for problems to arise from differing interpretations of
new specifications (consider the time elapsed and number of revisions for
IMS CP before widespread interoperability was achieved - and IMS LD is much
more complex than IMS CP). There may also be a need to revise IMS LD before
widespread interoperability is achieved.

LAMS will continue to contribute our experiences to the community, as we
have done since February 2003 at the Valkenburg group meeting when we first
demonstrated LAMS and shared our problems with IMS LD.

Posted by toreh at 09:40 EM

April 27, 2005

Kommentarer etterlyses - utkast CEN Workshop Agreements

CEN/ISSS sin arbeidsgruppe for lringsgteknonlogi har flere forslag til skalte CEN Workshop Agreements (CWA) til offentlig kommentar med frist 17. juni.

Dette omfatter

Hent ned dokumenter for kommentar ! Kommentarer kan kanaliseres gjennom norsk medlem i arbeidsdgruppen Tore.Hoel@hio.no

Posted by toreh at 09:28 FM

April 26, 2005

N kommer Learning Design-verktyene!

Sheila MacNeill, leder av CETIS sin SIG p Educational Content skriver i dag:

I attended the UNFOLD CoP meeting in Barcelona last week. Workshops on
editing with IMS Level A and B, using the editors RELOAD, ASK-LDT, COSMOS
and MOT+, and a preview of CopperAuthor were held over the 3 day meeting.
The tools are certainly becoming much easier to use, although there is
still a way to go before they will be ready for teachers. But even a non
tecchie like me managed to create a unit of learning in most of the systems
and play it in the RELOAD player.

The next UNFOLD CoP meeting has now been fixed for Portugal on 15th - 17th
June, where the focus will be on the use of LD by teachers and learners. In
particular looking at the definition of pedagogic patterns for use with LD,
the creation of templates. These will be addressed not only from a
pedagogic perspective, but also from a technical point of view. Indeed the
meeting will offer a unique opportunity to make progress on this key issue
with the participation of all teachers and learning providers, learning
designers, and systems developers, all of whom will be involved in
different ways in the development of solutions. The meeting will also
examine the integration of LD with Learning Management Systems, and there
will be an update on tools. More information about the meeting will shortly
be posted on the UNFOLD site.

If you would like to present your work, please write to unfold.info@upf.es

ONLINE DISCUSSION WITH COLIN TATTERSALL - Thursday 28th April at 16.00 CET
(15.00 GMT).

There will be an online discussion with Colin Tattersall of the OUNL about
the book "Learning Design, a Handbook on Modelling and Delivering Networked
Education and Training" of which he is joint editor, together with Rob
Koper. The book was published by Springer in February 2005 and the chapters
are written by members of the Valkenburg Group and the UNFOLD project. Some
of the authors will be present at the chat. Please visit the UNFOLD web
site for details (click on the tab "online discussion of LD book" at the
top of the page)

The link to the chat environment will be made available at www.unfold-
project.net on Thursday. Click on the tab at the top of the page, "online
discussion of ld book".You will also find more details of the chat there.

Dette avfdte flgende diskusjon som vi klipper inn:

Thanks for the feedback, Sheila.

You say about the LD tools, "there is still a way to go before they will be
ready for teachers." Well, I've been implementing some of Level B in the
Reload Editor and after having taken a look at the Properties and Conditions
elements there, I think that they will *never* be ready for teachers! For
anyone who cares to, get yourself a copy of the IMS LD specs, and read the
section on Level B Properties and Conditions. If anyone's got any ideas on
how that lot can be made easy for mere mortals, please let me know....

Phil


Hi Phil,

I agree with you that the full power of Level B will be something that no teacher will want to control. And tools probably
should not try building an 'easy to use' interface for all the functionality that Level B or C provide.
I think the way LAMS (http://www.lamsfoundation.org/) got around that problem by 'packaging' functionality into 'activities'
with a restricted set of options/parameters and literally providing a drag and drop interface for them is a good example of the
level I would expect teachers to be able to handle.

Pierre

Hi Phil

Rob Koper did give a session on creating Level B units of learning ( more
information including a paper on creating a Level B UoL at
http://dspace.learningnetworks.org/handle/1820/317. ) Still not sure if
that's really for mere mortals tho' -;)

Sheila

Hi Pierre, I agree...

There are those types of users (who usually live in the Netherlands for some
reason....) who like to edit LD with power tools, almost editing the raw
XML... and there are those users who want to use higher level tools. I'm
trying to tread a near middle ground (though somewhat closer to editing the
xml), but I don't know if that's possible.

For LAMs, if we say that IMS specs are about interoperability then to what
extent is LAMS LD interoperable? Can you export, say, a LAMS design as IMS
LD and translate into Plays, Acts, Role Parts, Completion rules, Properties,
etc?

Phil

Hi Phil Yep good point - I think you are right I was at the UNFold do and the tools are certainly coming on but I think most of them will be for specialist educational workers (called pedagogic specialists or instructional designers depending on your cultural background) - there is indeed a fairly long tradition of design aids for ID types in industry. The Greek ASK LD tool was good and similar to the Lams interface and might be good for doing constrained designs. I think the reality though is that the teachers will have to change in order to use these tools - the idea that there is an inteface nirvana that somehow simplifies multiple interelated concepts is an illusion - bit provocative but there you are. THis is why the stage before creating a learning design is important to adddress and involves some staff development and training and simple conceptual and methodological tools and design aids (and by simple I mean really simple). The DIalog plus and ACETS tools and forms are a move in the right direction but there is more to do to address where teachers are in reality - not where we think they ought to be. Another thing we need to remember is that these tools and technologies carry a fairly strong economic and organisational m odel that will not necessarily map over to the working lives of most teachers and this is another area that needs attention. Cheers John


hil,

LAMS is 'IMS LD Inspired' as described on the website. In fact, LAMS was
built before LD came out of the EML work. It does not share the same
information model as IMS LD and has no way to import or export IMS LD.

The LAMS code has recently been released as 'open source' but
unfortunately they chose the GPL license and violated it by mixing a
collection of GPL and non-GPL libraries and then including them all in
both the binary installer and source code distributions. This is clear
violation of the GPL license sadly rendering the entire effort useless
to the community.

There is a well known member of the Free Software Foundation currently
investigating projects in such violation and pursing legal action
against them and their users.

As you know the Reload license is much friendlier to the community and
usable by choosing an open license. SAKAI has chosen this route as well.

Stuart

Hi Phil

Information about the LAMS/JISC study is available from
http://users.ox.ac.uk/~jiscpub/JISC_TIP/Index.htm

To quote the site "The LAMS team have made a considerable effort to map the
LAMS XML schema to IMS Learning Design specification. LAMS can export IMS LD
level-A and have produced a mapping for levels B and C. We know need to
agree a process for conformance testing or a mechanism for promoting
interoperability between the different learning design system e.g.
CopperCore and RELOAD. "

Sheila


We are hoping that a wizard style format might help, using the same pre made 'activities' format as LAMs but without the drag and drop interface at this stage. We would hope to make pedagogically focused IMS LD wizards with a small run of activities in each.Our WCKER project is still in alpha but we hope to extend it to include IMS LD. See http://waterbuck.conted.ox.ac.uk for more info. Dave

Du finner hele trden hos www.cetis.ac.uk - g til EC-SIG og finn deres arkiv for e-postlisten.

Posted by toreh at 12:53 EM

April 25, 2005

Nytt tidsskrift: The Journal of Learning Design

Australske The Journal of Learning Design kan bli interessant flge med. Nytt tidsskrift som lover flgende: The Journal of Learning Design is a new educational journal which moves beyond a focus on technological applications in educational settings, to encourage more critical analysis of approaches to the design of learning environments and the extent to which they result in enhanced learning outcomes for learners. Traditional, didactic, delivery-focussed models of teaching in higher education still prevail, whether in the lecture theatre or in the online environment.

Du rekker sende inn de artikler du har liggende i skuffen. Tidsskriftet lanseres i juli.

Posted by toreh at 09:11 FM

April 16, 2005

Status Creative Commons-arbeidet

P e-postlisten til Kunnskapsalmenningen blir det gitt en orientering om arbeidet med norsk Creative Commons.

Tre uavhengige initiativ arbeidet med CC i fjor:

1: Peter Lenda og Haakon Flage Bratsberg med bakgrunn i miljet fra Institutt for rettsinformatikk. Sistnevnte ble kontaktet av CC i USA i fjor, og sa seg villig til sondere interessen i Norge. CC har godkjent Peter Lada som Legal Project Lead.

2: Miljet rundt lisensgruppa som oppsto etter initiativ av eStandard-prosjektet og som utarbeidet en rapport som konkluderte med at det var et stort behov for en norsk CC-tilpasning.

3: Et milj ved Institutt for informatikk ved Universitetet i Oslo, med Gisle Hannemyr m.fl.

Disse miljene samarbeider n, og det som har vrt den strste utfordringen er finne en egnet "affiliate institution". Dette er enn ikke avklart. Selve arbeidet med lisenser er en svidt i gang med, men en regner ikke med srlige problemer her.

Posted by toreh at 10:13 FM

April 11, 2005

IMS med retningslinjer for lage webtjenester

IMS har nettopp gitt ut et offentlig utkast til retningslinjer (presentert av Wilbert Kraan i en CETIS-artikkel) for hvordan implementere webtjenester. Dette br studeres for dem som jobber med lage et greit grensesnitt mellom f.eks. Student/elevregistre og lringsverkty som f.eks. LMS.

Posted by toreh at 01:18 EM

Mars 31, 2005

Den digitale skole spesifiseres

Utdanningsdirektoratet har ute en utlysning av konsulentoppdrag (frist midten av april) der man skal ha rdgivning og prosjektledersttte for gjennomfring av prosjektet Den digitale skole.

Setningen nedenfor om fellesspesifikasjon for sikre interoperabilitet, br f standardfolket til skjerpe rene:


Overordnet beskrivelse


Prosjektet Den digitale skole vil blant annet innbefatte utvikling nye digitale eksamenslsninger. Lsningene vil best av fellesspesifikasjoner (for sikre interoperabilitet), leverandrers tilpasning av egne produkter ihht fellesspesifikasjoner og utvikling av nye applikasjoner.

Nye lsninger gjelder for:

1. Planlegging av eksamen i skoleadministrative lsninger

2. Utveksling av eksamensinformasjon

3. Gjennomfring av eksamen i elektronisk lringsplattform

4. Sensur og etterbehandling av eksamensbesvarelser

Prosjektet vil vren 2005 prve ut heldigital eksamensgjennomfring hos 15 videregende skoler og 2 ungdomsskoler. Skolene er spredd over 6 fylkeskommuner og 2 kommuner.
Basert p erfaringene fra forsksvirksomhet vil det utformes nye faste ordninger fra Utdanningsdirektoratet, som gjennom en innfringsperiode vil implementeres p bred basis for alle skoler.

Det er i denne sammenheng viktig avklare hvilke fringer som skal gjelde for forvaltning av applikasjoner som skal inng i et helhetlig nasjonalt eksamenssystem.

Bakgrunnen for prosjektet

Realisering av skolepolitiske ml

Sentrale skolemyndigheter har definert ambisise ml for skolenes fremtidige bruk av IKT . I lpet av 2008 skal norske skoler ligge i verdenstoppen mht. digital kompetanse. Direktoratet er gitt ansvaret for gjennomfre tiltak som setter skolepolitikken ut i livet, blant annet gjennom St.meld. nr 30 og Innst.S.nr.268 der direktoratet plegges prve ut nye eksamensformer og tiltak for ke den digitale kompetanse i skolene.

realisere Stortingets og UFDs mlsettinger vil forutsette at det tas utgangspunkt i skolenes situasjon. Sprsmlet blir hvordan IKT kan benyttes som en katalysator for systematisk skape positive endringer i skolene. Eksamen er en viktig endringsfaktor. IKT brukt i eksamensavvikling er derfor i sum en svrt sterk katalysator for endring av den pedagogiske virksomheten. Spesielt hvis digital eksamen avvikles med det samme digitale verktyet som brukes i undervisningen gjennom hele skoleret. Hvis elevene for eksempel bruker elektronisk lringsplattform i lringssituasjonen, vil det vre uheldig om sluttvurderingen m gjennomfres papirbasert.

Grunnopplringen har spesielle utfordringer

Utfordringene ved innfre digitale verkty er forskjellig i grunnopplringen og i UH-sektoren (se oversikt til hyre). Det store antallet skoler, ulikheten skolene i mellom, og stor variasjonen i skolenes lrer- og elevsammensetning, vil i langt strre grad forutsette samordnede tiltak enn hva som er tilfelle for UH-sektoren. Manglende nasjonal samordning kan medfre at skolene ikke oppnr de effektiviseringsgevinstene (pedagogisk og administrativt) de ellers kunne ha ftt .

Grunnopplringen utsettes for markedskrefter

I mange skoler ser vi allerede at det er foretatt omfattende IKT-investeringer, blant annet i elektroniske lringsplattformer (LMS). Det har i lpet av kort tid vokst fram et marked bestende av et stort antall ettersprrere (skoler) og et lite antall tilbydere (leverandrer av skolesystemer). Etter hvert som skolene blir avhengig av sine skolesystemer, kan denne ubalanse i markedsmakt sl uheldig ut for skolene.
Den digitale skole skal bidra til lse grunnopplringens digitale utfordringer
En av grunntankene i prosjektet er bruke eksamen for f til bde en positiv pedagogisk og administrativ effekt. Den pedagogiske effekten oppns ved en sterk kobling mellom nye digitale undervisningsformer, underveisvurdering (med elektroniske mapper) og nye digitale eksamensformer. Den administrative effekten oppns ved et mer effektivt digitalt eksamenssystem.

Fire r med forsksvirksomhet fra Rettslreprosjektet har vist at dette lar seg gjre. Prosjektet Den digitale skole bygger videre p resultatene fra Rettslreprosjektet.

Prosjektets seks hovedomrder er:
1) Nye digitale undervisningsformer

2) Nye digitale vurderingsformer (bde summativ og formativ vurdering)

3) Digital eksamensavvikling: Planlegging, gjennomfring og sensur/etterbehandling

4) Samordnet sikker infrastruktur (standarder og retningslinjer) for informasjonsutveksling i grunnopplringen (kan eventuelt samordnes med hyere utdanning)

5) Sammenstilling og evaluering av forsksresultater. Etablering av kunnskapsbase rundt bruk av digitale verkty i grunnskole og andre skoletyper.

6) Spesifikke kompetansetiltak som skal bist skolene med ta i bruk faste ordninger
Oppdragsbeskrivelse

Oppdraget bestr av 3 hovedelementer:

1) Tekniske spesifikasjoner, funksjonelle spesifikasjoner, rutinebeskrivelser, informasjonssikkerhet i forbindelse med forsk innen digital undervisning og digital vurdering

2) Informasjonsflyt, testplan, opplringsplan og driftsplan for forsksvirksomheten

3) Planer og saksdokumenter for koordinering av prosjektet


Lese hele konkurransegrunnlaget (Word-fil)

Posted by toreh at 11:55 FM

IMS samler brukstilfelle for sketjenester

IMS Query Special Interest Group Call-for-Use-Cases Announcement29 March 2005

The IMS Query SIG is undertaking a pre-charter activity in writing a White Paper that explores the concepts associated with queries. The Query Services White Paper is being written for the purpose of eventually informing the development of specifications that use queries as part of their service definition.

The requirement for this work is currently being driven by unmet requirements for Query identified by the IMS Enterprise, IMS Learning Design, and IMS Digital Repositories specifications. The intention of this call is to understand the requirements of the wider IMS community.

For the purposes of the White Paper, a Query is a set of criteria that can be used to discover resources, and a Query Service is a specification for a service endpoint that, at a minimum, accepts a query and returns a set of results. A Query Service is distinct from a Resolver Service (which takes an identifier or a set of meta-data and returns a locator for the resource) and a Read Service (which takes an identifier and returns the resource identified).

Therefore, IMS is making this wide and general announcement to the community for Use Cases that can be considered in preparation of the White Paper. A Use Case is a description of some activity usually involving a person and a computer system or between two or more systems. The proposed time-line is that the Query Services White Paper is targeted for completion in mid May 2005, and Use-Case contributions are requested by 15 April.

The Use Cases that have already been identified are:

IMS Enterprise Service Use-Cases:

Querying a Person, Group, or Membership using Creation Date - The learning system wishes to synchronise with the human resource management system (HRM) or student information system (SIS). It needs to acquire any newly created employee/student data from the HRM System.Query a Person, Group, or Membership using Update Date - The learning system wishes to synchronize with the HRM / SIS system. It needs to acquire any recently updated employee/student data from the HRM / SIS.Query a Person, Group, or Membership using Deletion Date - The learning system wishes to synchronize with the HRM/SIS system. It needs to acquire any recently deleted employee/student data from the HRM/SIS.General Group Queries - A tutor wishes to get the current class list with name and brief details of each member of the class.

Learning Design Use Cases:

Access to a generic search service - A unit of learning (or sequence of resources) contains an instruction to make available to the learner a search service. The service could be specified to become available at a particular point in the delivery of the unit of learning or it could be specified to be always present as a supporting service.

Access to a pre-constrained search service - This use case differs from the case above, in that the search parameters have been pre-constrained by the designer of the learning design or sequence. For example, the search service may be required to constrain results to those within specific subject taxonomies or to specific types of media. As a sub-case, it may be possible for the user interface to present the search fields with predefined parameters visible and changeable by the learner. In the default case, however, the fields with predefined parameters are hidden from the learner.

Using a search service to dynamically deliver appropriate content - Instead of exposing the user interface of a search service to the learner, this use case involves the dynamic presentation of a resource within a sequence using a search service to discover the most appropriate resource. Here, the search parameters are predefined within the unit of learning or sequence, and the first search result returned by the service is presented to the learner.

Using a search service to deliver a choice of content - The search service returns a set of search results based on pre-defined parameters within the unit of learning or sequence, and the set of results is presented to the learner. There is no search interface presented to the learner – only the results of the search.

Sub-Cases: Location of service - The search service could be defined in advance within the learning design or sequence, for example using a URI to identify a specific repository. Alternately, the service could be described in generic terms, and the LMS or VLE then provides an appropriate search UI based on its configuration.

- These sub-cases apply to all of the above Learning Design Use Cases.YOU CAN SUPPORT THIS ACTIVITY BY:Informing IMS of any use cases that you have for using Query Services. You can give IMS this information through the IMS Use Case Repository. Submitting Use CasesSend your Use Case by 15 April 2005 by either of these publicly accessible methods:Email - usecase@imsglobal.org or Web – “Use Case and Priorities” Forum at http://www.imsglobal.org/developers/ims/imsforum/.Information submitted to IMS may be made available to the public. Please indicate an alternative preference, if applicable. Use Case Template Contact Name and Email
(check those that apply)
I do NOT wish my use case to be made available outside of the IMS Membership, [ ],
otherwise, if it is made public,
I would like my email address removed [ ]
I would like my organization's name and any reference removed [ ].
Organization Name - Index, where index is the number of the use case you are submitting (e.g., IBM-04)
Title - a brief (short sentence) title for the use case.
Related to – Query Services SIG.
Players - human and machine entities and their roles
Assumptions - a description of what if anything is assumed to have happened before the activities described in the use case description.
Description - A narrative description of the use case or usage scenario. “John bought a red car from a local dealer” is a usage scenario. “Person buys a car” would be a more generalized use case.
Transactions (optional) - the transactions and constraints that are derived from the description.
Exceptions - Short description of what error situations need to be protected against and what should happen if they are detected.

Further information, examples and information of more formal use-case styles that may be submitted see the IMS Use Case Repository pages http://www.imsglobal.org/usecases/index.htmlThank you for your time.If you have any other issues then you can contact either of the Co-Chairs of the IMS Query Services Special Interest Group:

Kerry Blinco
Technical Standards Adviser – DEST
kblinco@poweup.com.au


Scott Wilson
Assistant Director – CETIS
s.wilson@bangor.ac.uk

Posted by toreh at 10:27 FM